Module 2 Unit 6 Music 第一课时（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Module 2 My favorite things 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Unit 6 music 课 型 词汇会话教学 课 时 Period1 备课时间 3.20 教学内容解析: 本节课选自牛津英语四年级下册Module 2。本模块的教学主题是： My favorite things，分为三个教学单元：Subjects，Sport和Music，分别从学科、体育和音乐描述My favorite things，教学旨在通过描述自己喜欢的科目、体育和音乐，以直观的形式、鲜活的语言呈现My favorite things。本单元的主题是“ Music”, 通过本单元的学习，让学生能够听、说、 读、写 wonderful,whose, 及 violin,guitar,piano 等有关乐器的重点单 词，并能在一定的语境中正确运用；能听懂关于是否会演奏某种乐器以 及谁是乐器的主人的对话；能运用所学句型“ Whose...is it? 询问了解 物品的所有人，并用 It 's... ' s... 做出相应的回答 学习目标确定 1.能学会本课书中单词和句型； 2.能运用本节课所学内容，并结合以前学过的内容介绍自己或他人是否会演奏某种乐器以及谁是乐器的主人。 3. 在小组探究合作式的学习过程中能借助表格完成基本的调查访谈和汇报。 重点与难点： 1. 重点：词汇（guitar,piano,violin,whose，wonderful）及句型What can you play? 2. 难点：能够用Whose ... is it?询问某个物品的主人是谁，并能用It’s ...’s ...作出相应回答。 课前自主学习指导： 收集了解常见的乐器名称，调查身边同学会什么乐器。 关键问题解决 练习句型结构Whose+名词+is+it？ 回答It’s +名词性物主代词。/It’s+名词所有格+名词 活动过程：让学生在纸上画一种乐器，然后把卡片混合到一起，全班学生分成三组，做“抽卡片问答游戏？通过与组员之间的问答，找出乐器的主人，进而练习重点句型。 学习评价设计 【主要内容】 根据《活动手册》中Task第一部分Do a survey的句型提示，调查同学擅长的乐器，然后根据问答所得信息填写调查表。“组建”乐队并介绍乐队成员擅长的乐器。 【评价反馈】 通过调查研究身边同学喜欢的乐器并作记录，检测学生学习对话后能否进行一定量的语用输出。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： 一. Warming. 1. 教师出示图片，问Do you like music? 2. 教师出示各种乐器并写出 musical instruments（乐器）.从而导出新课。 用 学生所喜欢的音乐乐器开头，提高了学生的学习兴趣。 活动意图说明： 在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。 对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。 环节二： 二、Let’s learn 1. T出示图片，听录音学习新单词piano，学生跟读。 T讲解：乐器前必须加the. T: She can play the piano. 学生跟读。 然后出示图片问What does she like doing? 引导学生回答She likes playing the guitar. 2. T出示图片，听录音学习新单词guitar,学生跟读。T: She likes playing the guitar. 学生跟读。 3. T出示图片，听录音学习新单词violin, 学生跟读。T: He is playing the violin. 学生跟读。. 三Look and learn 老师出示课本中的图片与单词，然后播放单词录音，学生跟读，以巩固所学新单词。 四..Pair work 教师出示图片，学生两人一组练习句型： A: What can you play? B: I can play the guitar./ the piano/ the violin. 五. .Let’s match 将短语与相应的图片连线。 能配合老师学习新单词，能够说出所学单词的名称。 会读新单词。能够将单词与相应的图片连线，巩固新学单词。 活动意图说明： 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。 环节三： 六Listen and say 1.教师播放录音，领读课文对话，学生跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。要注意读出故事中人物的心情哦！ 教师讲解： 1) 乐器前面必须用the. 2) 情态动