8.3正确对待外来文化 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修4哲学与文化

思想政治课时教学设计 课题 正确对待外来文化 执教者 教学 思路 设计 以芭蕾舞剧《天鹅湖》为导入，引出如何正确对待外来文化的主题。以总议题“如何处理本土文化和外来文化的关系”展开，子议题一“中华文化发展是否需要‘海纳百川，博采众长’对应第一目“面向世界，博采众长”，设置探究活动，在学生探究基础上讲解对待外来文化的两种错误观点，接着以外来电影引入相关材料讲解文化发展必须保持开放的心态。子议题二“对待外来文化为什么要‘以我为主，为我所用’对应第二目“立足国情，交流互鉴”，展示材料，引导学生理解“立足国情、交流互鉴”的原因，同时坚定马克思主义中国化的决心；接着展示“在南京举办夏日祭活动”的视频，引导学生进行“对待外来文化的正确态度”的思考与探究，激发学生思维，锻炼学生表达与分享的能力，掌握对待外来文化需要“以我为主，为我所用”的知识点，坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化。最后进行课堂小结，构建知识框架和逻辑体系。 学情 分析 高二学生能够明白文化复古主义和全盘西化论是错误的观点，但是未能深入理解其局限和不足。同时学生已初步具备开放的视野，能够以开放的心态对待外来文化，但是在良莠不齐的外来文化中，学生仍尚未具备辨别文化精华和糟粕的能力，对于外来文化的积极成果和消极成果尚未能够很好地区别。 通过初中课程的学习及学校各类爱国主义教育活动的体验以及现实和网络中的涉猎，高二学生具备一定的生活经验，能简单列举对待外来文化的例子，但是对如何正确对待外来文化还不能够深刻理解其要求，欠缺理论联系实际的思考，需要教师在教学中加强引导和帮助。 教材分析 内容 要求 1. 理解文化复古主义和全盘西化论是对待外来文化的两种错误观点； 2. 明白文化发展必须保持开放的心态，面向世界博采众长； 3. 理解对待外来文化要立足国情、交流互鉴的原因； 4. 阐明对待外来文化的要求，坚持以我为主，为我所用。 教材 地位 本课选自高中思想政治必修四《哲学与文化》第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》。本框《正确对待外来文化》与前两框《文化的民族性与多样性》《文化交流与文化交融》共同构成第八课的完整内容。本框是第八课的完结，是立足于前两框基础上的进一步深入，形成由浅入深的层级递进。 教学 目标 目标： 1. 阐述文化复古主义和全盘西化论两种观点的错误之处，在观点冲突中深化理解，提高辩证思维能力，运用辩证的观点正确理解对待外来文化的态度； 2. 懂得并认同马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，推动了中国革命、建设、改革的发展，坚定对马克思主义中国化的认同； 3. 明确对待外来文化既要面向世界博采众长，又要立足国情交流互鉴，并理解立足国情交流互鉴的原因，以开放的心态积极吸收和借鉴人类社会创造的一切优秀文明成果，坚持“洋为中用”，坚守中华文化立场，推动中国特色社会主义文化发展。 重点：对待外来文化的正确态度 难点：立足国情、交流互鉴的原因 教学 资源 教材资源、课堂生成资源、芭蕾舞剧《天鹅湖》视频、相关图片资源、情境材料、南京举办夏日祭活动的相关视频 解读 方法 教学 方法 议题式教学、讲授法、探究法、问答法 学习 方法 自主探究法、小组合作法 教学 手段 多媒体教学、板书教学 教学 准备 1.学情分析，解读教材内容，形成逻辑知识体系； 2.结合《课程标准》确定教学目标、教学重难点； 3.设置议题，围绕议题进行教学设计； 4.收集整理相关材料、视频及图片，制作PPT； 5.预设教学资源，完成板书设计； 6.课前对学生进行分组，以便小组活动探究活动有序进行。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 教学 导入 如何正确对待外来文化 播放俄罗斯作曲家柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》视频，接着引入中国杂技芭蕾剧《天鹅湖》，引发学生思考：如何正确对待外来文化，随后展示本课议题 观看视频，配合教师互动 激发学生学习兴趣，促使学生状态转变为上课状态，并集中学生注意力，为课堂教学做好铺垫 活动 探究 文化复古主义和全盘西化论是错误的观点 展示文化复古主义和全盘西化论的观点，引导学生对其观点进行评价 以小组为单位积极踊跃地进行合作探究，计时4分钟，讨论结束后小组代表发言 坚持以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性，以小组合作探究增强学生的合作意识和合作能力，同时在探究中提高判断是非对错能力。 讲解 环节 文化复古主义和全盘西化论的积极影响和局限 在学生回答的基础上，利用课堂生成资源进行讲解文化复古主义和全盘西化论的积极影响和局限 认真听讲，做好课堂笔记，配合教师互动 增强学生辩证思维，看待观点既要关注积极作用，又不忽视局限。