第五单元写作《学写游记》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

历山水,记录美好 ——学写游记 教学目标: 1、学写游记,抓住游记三要素:明游踪,绘美景,抒真情。 2、学习移步换景,定点换景,运用修辞,抓住色彩,俯仰结合,动静结合,对比,引用古诗词,虚实结合,联想和想象等多种写景方法。 3.学会在游记中抒发自己的感情。 教学过程: 一、导入: 五一大家出去游玩了吗?发朋友圈了吗?老师也出去玩了一天还发了一条朋友圈,你们猜猜我写了些什么?其实我们经常外出游玩,游玩过后我们也想记录一下自己的经历,所以学习怎样写作游记很有必要,那么这节课咱们就一起游历山水,记录美好。 二、学习目标 1.同学们什么是游记,说说你的理解? 老师认为游记就是走过一些陌生或熟悉的地方,发现一些特别的风景,记录一些走心的感受,所以游记的三要素就是所至、所见和所感。所至明游踪,所见绘美景,所感抒真情。(板书,明游踪,绘美景,抒真情) 2.所以本节课的学习目标就是,抓住游记三要素,学写游记。(齐读三要素)明游踪,绘美景,抒真情。 三、小组合作,答疑解惑 (一)明游踪:(板书:移步换景,定点换景) 1.去哪了也就是明确游踪,其实在小石潭记中第一段就明确了游踪,用什么样的方法?移步换景,那与移步换景相对的就是定点换景。(PPT展示动画) 移步换景就是在游记中交代清楚随着地点转变所看的景物的变化。 定点换景就是站在固定的一个点上,描写不同视角观察到的景物。 (二)绘美景:(板书:用手法,抓特征) 游踪明确了,我们要用手中的笔来绘美景,小组合作解决问题,一会全组一起汇报答案,不足之处其他小组进行补充。 在淡淡的夕阳下,一只小汽艇载着我们向湖的上游驶去。湖面上水波不兴,船像在一面玻璃上滑行。粼粼水波,像丝绸上的细纹,光滑嫩绿。往远处望,颜色一点深似一点,渐渐地变成了深碧。仰望天空,云片悠然地移动,低视湖心另有一个天,云影在徘徊。两岸的峰峦倒立在湖里,一色青青,情意缱绻的伴送着游人。眼看到了尽头了,转一个弯,又是同样的山,同样的水,真想她来点变化啊,可是走过南北一百二十里,仍然是同样风姿。真是山外青山湖外湖。比起波浪汹涌的洞庭湖,镜泊湖太像水波不兴的一条大江。大明湖和她相比,不过是一池清水,西湖和她相比,一个像“春山滴翠、秋水凝眸”的美艳少妇,一个像朴素自然,贞静自守的处子。镜泊湖,没有半点人工气,她所有的佳胜都是自己所具有的。岸上没有一座庙,没有什么名胜古迹,真有“犹恐脂粉污颜色”的意味。早晨,她可以给天仙当镜子从事晨妆,晚上,她可以给月里嫦娥照一照自己美丽的倩影。在炎夏的日子里,如果神话里的仙女到幽静的湖边来洗浴,管保没有人抱走罗衫使她们再也回不到天上去。 1.阅读臧克家《镜泊湖》找出作者写景时所用的方法? a运用修辞:b抓住色彩c俯仰结合d动静结合e对比f引用古诗词g虚实结合,联想和想象 除了这篇文章中的写景方法,谁还能来补充一下其他方法。我们在春天,看