万以内的加法和减法练习课三（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

万以内的加法和减法练习课（ 三 ） 教材分析： 本课是学生系统学习万以内的加法（不进位、一次进位和连续进位）之后的 一节练习课，练习内容包含了万以内加法的各种情况。本课教学，重在以练促学， 通过本课的学习，学生既巩固万以内加法的知识，又锻炼计算技能（特别是连续 进位的情形），实现从会到熟的发展，还能在估一估、算一算的数学活动中提高 运用万以内数的加法解决实际问题的能力。 学情分析： 本课所涉万以内加法的算理和算法，学生已学习并掌握，但由于计算经验不 足，在解决计算连续进位加法的问题时容易出错，需通过本课练习加以巩固提升； 学生在面对信息丰富、问题层次较多的现实问题时，需要较强的有序思考与合情 推理能力，这对弱势学生是一个较大的挑战。 教学目标： 1.通过有关万以内加法的练习，进一步巩固所学知识，提高计算的准确性和 速度。 2.在运用万以内加法的知识解决实际问题的过程中，发展有序思考与合情推 理的能力，进一步培养分析问题和解决问题的能力。 教学重点： 进一步巩固万以内加法的知识，提高计算的准确性和速度。 教学难点： 在运用万以内加法的知识解决实际问题的过程中，发展有序思考与合情推理 的能力。 教学过程： 一、课前准备 同学们，大家好，我是广州市荔湾区南塘大街小学的林飞燕老师。今天我 们学习的内容是：万以内的加法和减法（二）练习八的第 7 第 8 第 9 第 10 题 今天我们学习的目标是： 1.通过练习活动，进一步巩固万以内加法的计算方法，提高计算的准确性和 速度。 2.学会有序思考问题与合情推理解决问题 下面，请你准备好练习本，笔和尺子，开始今天的学习吧。 二、谈话引入，唤醒经验 1.谈话引入 师：同学们，前几节课我们学习了万以内加法的知识，现在请大家拿出纸笔， 算一算下面各题。 338＋451＝ 456＋380＝ 369＋298= 【这几道题选自教材第 40 页第 7 题，覆盖万以内加法的不进位、一次进位 和连续进位三种情况。】 2.唤醒经验 师：大家都完成了吗？下面请小红同学说一说你是怎么样计算的？计算时要 注意什么？ 录音播放：我是这样算的 相同数位要对齐；从个位算起； 8 加 1 等于 9，3 加 5 等于 8,3 加 4 等于 7，所以 338 加 451 等于 789。在计 算 456 加 380 时，个位上 6 加 0 等于 6，十位 5 加 8 等于 13，进 1 写 3，百位 4 加 3 等于 7，再加进位 1 等于 8，所以 456 加 380 等于 836。在计算 369 加 298 时，也要注意哪一位上的数相加满十，就要像前一位进 1，所以 369 加 298 等于 667。最后给大家一个小提示：我们可以用交换加数的位置再算一遍的方法来验 算，这样可以提高计算的准确性。 师：是的，计算的技能不是一促而就的，我们要不断的练习，运用验算这个 好帮手，养成计算的好习惯。 3.连线练习 下面哪两个数相加得 1000？连一连。 师：接下来，我来考考大家，看看谁连得又对又快。请看下面哪两个数相加 得 1000？连一连。 同学们，你们都连好了吗？老师看到几位同学完成得很快，我们请他们来分 享一下计算的方法。 生 1：老师，我没有用笔算，我是看百位，百位数字凑九就是九百，再加上 十位和个位就凑够 1000 了，例如 536 的百位是 5，这样我就要找百位是 4 的数， 所以很快就找到 464，因此 536 和 464 相连。 小君同学的方法是看百位，百位凑九。 生 2：老师我也没用笔算，我是看个位，因为 1000 的个位是 0，所以个位数 字凑十，例如 127 的个位是 7，那么我就要找个位是 3 的，这样我很快就找到了 873，所以 127 与 873 相连。 小亮同学的方法是看个位，个位凑十。 生 3：我是估算连线，最后笔算验证。例如 208 看成 200,那么我就要找个接 近 800 的，所以找到 792，最后笔算验证。所以 208 与 792 连线。虽然这样速度 慢了点，但是能保证我的连线一定是正确的。 小伟的方法是先估算，再笔算验证。真是八仙过海各显神通。同学们，你们 都听懂了吗？剩下的题目我一起来对一下答案。 三、运用知识，解决问题 1.出示课本第 40 页第 8 题（不出示其中第 3 个问题）。 2.指导审题，分析问题。 （1）指导审题 师：从图中，我们可以看到四种商品各自的价格。在解决问题时，我们需要 找准对应商品的价格，并根据问题正确列式计算。 （2）分析问题和解决问题 师：要解决“买一个和一个共需要多少钱 ”这个问题，我们应 该怎么做呢？ PPT 呈现：一个的价格是 85 元，一个的价格是 148 元，因此， 列式是： 85＋148＝233（元） PPT 展示竖式计算过程 答：买一个和