12家庭的记忆-传统文化中的家（第2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

《家庭的记忆》第二课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 小学三年级学生 课题 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治三年级上册第四单元 第 12 课《家庭的记忆》第二课时 教材 内容 分析 本课是统编版道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中第四 课的内容。本单元共有三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家 庭的记忆》。 《家庭的记忆》由四个板块组成，分别是“家庭称呼抢答赛 ”“‘家史 ’小 调查 ”“传统节日中的‘家 ’”“语言文字中的‘家 ’”。本课讲授的是三、四 板块的话题， 目的是学生在一系列的活动中感受中国人重视家庭的传统观念。 “传统节日中的‘家 ’”设计了四个环节，先是让学生根据生活经验回忆自 己家吃年夜饭的场景和感受，然后以知识窗的形式介绍年夜饭的意义。“阅读角 ” 呈现了一家人回家过春节的情形和心情，并引导学生思考：为什么中国人过春节 一定要回家与亲人团聚。最后以半开放性的表格形式，引导学生探究与中国人重 视家庭的传统观念有关的传统节日。 “语言文字中的‘家 ’”则先是以“猜一猜 ”的游戏活动让学生在猜谜的过 程中体会语言文字中蕴含的家庭观念，然后以古诗配水墨画的形式，体会诗人离 家后思念家人的情感，从中体会中国人重视家庭的传统观念。最后以半开放的活 动设计，让学生收集与家有关的成语、谚语、格言和诗篇等，进一步感受语言文 字中蕴含的家庭观念。 学情分析 中国人非常重视家庭，重视家庭的传统观念也是中华传统美德的重要组成部 分。因此让学生感受中国人重视家庭的传统观念尤为重要。三年级学生对家庭的 理解更多地体现在与身边家人的关系中，对“家庭 ”的社会性及家庭在传统文化 中的重要地位还需更进一步的了解。本课教学以学生生活经验为基础，以传统节 日及语言文字为突破口，利用生活经验、视频资料等，拉进传统文化与学生生活 的距离，让学生真切感受到中华民族“家 ”的内涵，有助于学生更好地传承“重 视家庭 ”这一中华美德。 教学目标 1. 了解传统节日及语言文字中的中国家庭传统文化。 2.感受中国人重视家庭的文化传统。 3.体会家庭成员之间互敬互爱的关系，传承重视家庭的传统美德。 教学重点 从传统节日及语言文字中了解中国家庭传统文化。 教学难点 感受中国人重视家庭的文化传统，并积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系 教学过程 教学环节 教学内容 设计 意图 自我介绍 明确目标 大家好！今天我们 来学习三年级上册道德与法治第 12 课《家庭的记忆》第二课时。 1. 目标引航 先来看看这节课的学习目标： （1） 了解传统节日及语言文字中的中国家庭传统文化。 （2） 感受中国人重视家庭的文化传统。 （3） 体会家庭成员之间互敬互爱的关系，传承重视家庭的传 统美德。 2.课前准备 同学们，课前准备很重要，课本文具摆放好。零食饮料要远离， 保护眼睛坐姿好。 了解本课 学习目标， 为本课学 习做好准 备。 传统节日 中的“家 ” （一）导入新课 在上一节课的学习中，我们一起了解了家庭的称呼，开展了“家 史 ”小调查，对自己的“家 ”有了更进一步的认识。家，有我们最 亲的人，是我们心中最深的牵挂。对于家来说，团圆是最大的幸福。 （二）联系生活经验，体会年夜饭的温情 温故知新， 引出话题。 1. 回忆年夜饭的情 中国人向来都十分重视家庭团圆。“年夜饭 ”的习俗由来已久， 每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹 闹的“年夜饭 ”。 回忆一下，吃“年夜饭 ”的时候，你家里通常有哪些人？当时 的情形和你的心情又是怎样的呢？ 让我们一起来听听这两位同学的分享。（播放录音） 生1：年夜饭这天，我们餐桌上的碗筷都会摆得密密麻麻的。 在老家的很多亲戚会来到我们家。一大桌好吃的菜，大家边吃饭， 边互相问候，最后还会拍大合照。 生2：我们家也是！我们会回到老家，和很久没见的舅舅、表 哥欢聚一堂。吃饭的过程中，我们还会举起酒杯互相说新年祝福， 当然，我们小孩就只能喝果汁啦！ 2. 了解年夜饭的菜品 （1）在我们的印象中，“年夜饭 ”总是喜气洋洋的。事实上呀， 为了这一天，人们往往从很久之前就开始准备，除夕那天更是一早 就忙碌起来。 被看作重中之重的“年夜饭 ”，你常吃些什么呢？ 让我们来看看这两位同学分享的照片。 （2）同学们，你有没有发现，“年夜饭 ”的餐桌上常常都会有 鸡和鱼。这是为什么呢？（播放录音） 生1：老师我知道！鸡代表大吉大利，鱼代表年年有余。 生2：咦？我发现这些菜都是人们用谐音来表达对新年的祝福 呢！像这样的菜还不少，我家会吃发菜猪手，寓意着来年发大财呢！ 哈哈！ 生3：巧了