2.2.3 动物体细胞核移植技术和克隆动物教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

2.3.3 动物体细胞核移植技术和克隆动物 一、教学目标 1、 阐明动物细胞核移植技术的概念和原理。 2、 概述体细胞核移植的过程。 3、 认同体细胞核移植技术具有广阔的应用前景，客观分析该技术存在的问题。 二、教学重难点 1、重点 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 2、难点 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。 3、 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 新课导入 【师】利用课件展示《西游记》中孙悟空拔毫毛变小猴的相关片段和科学家培育的克隆猴的相关视频和图片，提出问题： 1.克隆猴用到了什么技术？ 2.动物细胞核移植技术分为？ 3.动物胚胎细胞核移植和体细胞核移植有什么区别？ 学生分小组互相讨论并回答问题。 激发学生的学习兴趣，引出动物细胞核移植技术的相关概念 一、动物体细胞核移植技术和克隆动物 【师】归纳总结 1.概念：将动物的一个细胞的细胞核，移入去核的卵母细胞中，使这个重新组合的细胞发育成新胚胎，继而发育成动物个体的技术。 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物. 2.原理：动物体细胞核的全能性 3.种类： 胚胎细胞核移植： 体细胞核移植： 受体细胞：MⅡ中期的卵母细胞 【师】从1996年“多莉羊”成功诞生后，短短20年，人们已成功获得多种克隆动物。用核移植的方法得到的动物称为克隆动物。 [思考]为何不称为“克隆技术”而是“核移植技术”？ 【师】阐释克隆的含义 【师】思考：核移植技术20年历史，克隆动物也很常见，为什么体细胞克隆猴的诞生能够轰动世界？ 【师】展示资料 美国威斯康星州的一个奶牛场有一头名叫卢辛达的奶牛，年产奶量为30.8 t，创造了世界奶牛产奶量最高新纪录。 而我国奶牛产奶量年平均水平仅为3～4 t。 能否依据“克隆猴”的培育过程，进行高产奶牛的克隆繁育？ 【师】指导学生阅读教材P53图，回答下列问题： 1.找出图中的供体细胞和受体细胞？采集的卵母细胞应培养至什么时期？ 2.选择卵母细胞作为核移植受体细胞的原因？ 3.卵母细胞去核的方法？“去核”去的是什么？ 4.体细胞核移植前，为什么必须先对卵母细胞进行去核操作？ 5.注入“去核卵母细胞”的是“整个供体细胞”还是“供体细胞的细胞核”？为什么？ 6.诱导融合的方法？融合的结果？ 7.什么是重构胚？ 激活重构胚的方法？激活重构胚的目的？ 8.克隆牛的遗传物质和供体还是受体相同？ 【师】归纳总结动物体细胞核移植技术过程 【师】3.体细胞核移植技术与诱导iPS细胞相比，有什么相似或不同之处？请你预测它们应用前景的差异。 5.应用前景及不足 【师】课件展示体细胞核移植技术在畜牧业、医药卫生等领域的相关资料和图片：让学生概括并总结。 1）在畜牧生产中 加速家畜遗传改良进程、促进优良畜群繁育 2）在医药卫生领域： ①作为生物反应器，生产医用蛋白； 乳腺生物反应器 通过建立转基因体细胞系，再利用体细胞核移植技术培育的转基因克隆动物 ②治疗性克隆 3）在科研领域 了解胚胎发育及衰老过程、克隆特定疾病模型动物等 4） 在保护濒危物种方面 【师】让学生阅读教材第54页最后一段，了解体细胞核移植技术存在的问题，引导学生要辩证地看待技术的应用，发展学生的思维。 【师】总结 该技术有望增加濒危物种的存活数量 体细胞核移植技术存在的问题 ①体细胞核移植技术成功率非常低 ②核移植的理论研究较为滞后 ③绝大多数克隆动物存在健康问题，许多克隆动物表现出遗传和生理缺陷 仔细听讲，归纳总结 讨论，思考、回答问题 阅读课本，思考回答问题 非人灵长类动物体细胞核移植的非常困难，药物实验模型动物 阅读教材P53图，思考、小组讨论，回答问题。 学生小组之间互相讨论教师提出的问题，教师给予肯定并及时提出问题和补充答案 通过让学生自主构建克隆流程，让学生由被动学生改为主动探索，提高学生的学习兴趣。 思考、讨论回答问题 阅读观察体细胞核移植技术在畜牧业、医药卫生等领域的相关资料和图片：让概括并总结。 阅读教材第54页最后一段，了解体细胞核移植技术存在的问题，辩证地看待技术的应用，发展思维。 四、板书设计 2.3.3 动物体细胞核移植技术和克隆动物 一、动物体细胞核移植技术和克隆动物 1.概念：将动物的一个细胞的细胞核，移入去核的卵母细胞中，使这个重新组合的细胞发育成新胚胎，继而发育成动物个体的技术。 用核移植的方法得到的动物称为克隆动物. 2.原理：动物体细胞核的全能性 3.种类： 胚胎细胞核移植： 体细胞核移植： 受体细胞：MⅡ中期的卵母细胞 4、过程 5.应用前景及不足 1）在畜牧生产中 加速家畜遗传改良进程、促进优良畜群繁育 2）在医药卫生领域： ①作为生物反应器，生产医用蛋白； 乳腺生物反应器 ②治疗性克隆 3）在科研领域 了解胚胎发育及衰老过程、克隆特定疾