5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第1课时 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 学习目标 1.知道情绪与情感的联系与区别,形成对情感的基本认知 2.了解情感对于个人成长的价值 3.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性 4.关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识 1、我们为什么需要丰富的情感？ 2、情绪与情感的联系与区别？ 3、情感的类别？ 4、情感的作用？ 课堂预习 1.我们通过　 　来　 　生命、体验　 　;同时,情感让我们的　 　更加丰富。  2.与情绪一样,我们的情感也是　 　的。其中,有 　 　情感,如安全感;有　 　情感,如道德感。有 　 　的体验,如爱的情感;有　 　的体验,如恐惧感;也有两方面　 　的体验,如敬畏感。  　混杂　 　负面　 正面　 　高级　 　基础性　 　复杂　 　内心世界　 　生活　 　体验　 　情感　 3.情感与我们的　 　、　 　相关。  4.情感伴随着我们的　 　不断　 　、发展,这正是我们　 　的体现。  5.　 　的生活经验容易导致　 　的情感。  　偏执　 　狭隘　 　生命成长　 　积累　 　生活经历　 　创造力　 　想象力　 什么是情感？ 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 丰富的情感： (2)对家庭、学校和祖国有： (3)对大自然有： (4)对待自己有： (1)对父母、老师、同学和朋友有： 我们应该具有的情感体验 归属感、责任感、爱国之情等。 亲情、师生情、友情。 自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。 亲近感、善待、保护自然的使命感。 身处整洁的校园，我们会产生______________的情感。 舒适、愉快 看到升旗仪式我们会产生___________的感情。 崇敬、自豪 看到父母付出了这么多，我们会产生_____________的情感。 爱戴、感恩 课堂笔记 ——我们为什么需要情感？ ①与人交往中，我们需要真挚的情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 情绪情感的关系 喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？ 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？ 情绪 情感 情绪情感的关系 看到这些，你会有怎样的情绪和情感？ 情绪：激动、高兴、开心； 情感：民族自豪感、责任感、安全感 情绪 情感 情绪情感的关系 —— 联系 激动、高兴 民族自豪感、 责任感、安全感 积累和发展 情 绪 情 感 情绪情感的关系 判断哪些是情绪，哪些是情感？ 今天上网课的时候不认真，被老师批评了，好丢脸！ 快要开学啦，好想念老师和同学们！ 疫情终于得到控制了，感谢、感恩辛劳的医护人员们！ 窗外春暖花开，空气清新，真让人愉悦！ 情绪 情绪 情感 情感 情 绪 情 感 区别 联系 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 情感则是生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 情绪与情感的关系 下面的古诗表达了怎样的情感？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 A.立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心。 B.体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。 C.对爱的信任和坚守。 D.表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感，先苍生而后己的博大情怀和爱国之情。 E.坚贞不屈的民族气节和顽强抗争的爱国之情。 复杂的情感 基础性 情感 高级 情感 正面 的体验 负面 的体验 两方面 混杂 的体验 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感 敬畏感 情感的类别？ ①有基础性情感，如安全感； ②有高级情感，如道德感。 ③有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。 一 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 友情 亲情 师生情 爱国情 情感的作用 情感是人最基本的精神需求 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 情景分析 情景一：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他