人教版七年级生物下册第六章第四节《激素调节》说课稿

第四节《激素调节》说课稿 各位老师： 大家好，今天我说课的课题是《激素调节》，我的说课内容包括：说教材、说教法、说学情学法、说教学过程、说教学反思五个部分。 一、说教材 1、教材的地位与作用：“激素调节” 是人教版七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，上连神经调节。本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。教材将“激素调节”放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。 基于以上教材的分析，根据新标课对本课的要求和学生已有的认知能力。我将本课的教学目标设置为： 2、教学目标： 知识目标： （1）、了解人体腺体的分类和区别。 （2）、说出激素的概念和主要内分泌腺分泌的激素作用。 （3）、举例说明激素调节受神经系统的调控。 能力目标：提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：关爱和帮助激素分泌异常的患者；培养学生的社会责任感 3．教学重点、难点 重点：生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。 难点：生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用 二、说教法：因此，为了更好地突出重点，突破难点，根据本节课的内容特点我采用启发式，同时用多媒体辅助教学，增加教学的新颖性。在运用多媒体的基础上，融合了讨论法、分析法、阅读理解法等教学方法。让每一位学生都能自觉的主动的参与进来。提高学生的阅读、分析和总结归纳等各方面的能力。 三、说学情、学法 1.学情分析：七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。另外，学生对碘盐、糖尿病等日常常用术语也有一定的好奇心，教师应利用这些关键点，紧密联系学生生活实际，加强知识的学习并达到学以致用的目的 2.学法指导：因此本节课的学习我主要指导学生三种学习方法： ①指导读书：指导读书是培养学生自学能力以获得知识的一种非常好的方法，我在课堂上让学生带着他们感兴趣的问题研究书本知识和拓展知识，这不仅能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，也是培养学生认真读书和独立思考问题的重要途径。 ②讨论法：组织小组讨论，充分发挥学