5.2染色体变异导学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

5.2染色体变异导学案 学习目标： 1.描述染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 2.说出染色体结构变异的类型。 3.体验低温诱导染色体数目变化实验。 一、合作探究 1.探究：染色体数目变异 1）请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。 染色体组数 3 2 1 4 2 每个染色体组内染色体数 3 3 4 2 2 规律：染色体组数＝ ，一个染色体组中的染色体数＝ 。 2）请根据基因型判断染色体组数 染色体组数 1 3 2 4 规律：染色体组数＝ 。 3）某男性个体(XY)在减数分裂中发生了一次性染色体未分离，用染色体表示产生配子的情况。 2.探究：低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1）实验原理 用低温处理植物的 细胞，能够抑制 的形成，以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数目发生变化。 2）实验步骤 3）实验结果　　　只有少部分 可观察到部分细胞中染色体数目加倍。 3.探究：染色体结构变异可遗传变异的比较 (1)“互换”方面的比较 (2)“缺失或重复”方面的比较 (3)三种可遗传变异的对比 变异类型 变异水平 显微观 察结果 可发生的细 胞分裂方式 基因突变 分子水 平变异 光学显 微镜下 不可见 二分裂、无丝分裂、 有丝分裂、减数分裂 基因重组 减数分裂 染色体 变异 细胞水 平变异 光学显微 镜下可见 有丝分裂、 减数分裂 4.探究：染色体变异与育种 1）如图是三倍体西瓜的培育过程，据图分析并回答下列问题： (1)过程①的处理方式是？其原理是？ (2)过程②和过程④都是传粉，目的有什么不同？ (3)过程①处理后新产生的四倍体，各部分细胞都含有四个染色体组吗？ (4)西瓜f的瓜瓤、种子e的胚分别含有几个染色体组？ (5)为什么三倍体西瓜没有种子？ 2）如图表示用纯种高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，据图分析并回答下列问题： (1)F1能产生几种雄配子？ (2)过程③的处理方式是？其原理是？ (3)过程④的处理方式是？处理后符合要求的植株所占比例为？ 二、晨读必背 1.体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 2.由受精卵发育来的个体，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体；由配子发育来的个体，体细胞无论含有几个染色体组都是单倍体。 3.多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 4.人工诱导多倍体的方法有：低温处理、用秋水仙素诱导等，其原理是抑制纺锤体的形成。 5.与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。 三、练习巩固 1.下列关于染色体组的叙述，正确的是(　　) A.染色体组内不存在同源染色体 B.体细胞中的一半染色体是一个染色体组 C.配子中的全部染色体是一个染色体组 D.染色体组在减数分裂过程中消失 2.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是(　　) A.组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体 B.由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体 C.含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组 D.人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 3.关于“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验，下列叙述正确的是(　　) A.低温能够抑制纺锤体的形成 B.制作装片的步骤包括解离、染色、漂洗、制片 C.可用新鲜的菠菜叶肉细胞作为实验材料 D.显微镜下观察到的细胞染色体数目均加倍 4.下列关于低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验的叙述，错误的是(　　) A.固定后要用体积分数95%的酒精进行冲洗2次 B.使用卡诺氏液浸泡，不让细胞的形态发生改变 C.经过低温处理后的根尖只有部分细胞染色体数目发生改变 D.取根尖约0.5～1 cm，放入冰箱的低温室内(4 ℃)，进行低温诱导 5.下面有关变异的叙述，错误的是 (　　) A.非同源染色体上的非等位基因之间可发生基因重组 B.相对于DNA病毒，RNA病毒更容易发生基因突变 C.染色体结构变异均可导致基因的种类和数目发生改变 D.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生染色体数目变异 6.如图所示，果蝇X染色体上基因(b)发生重复使正常的卵圆形眼变为棒状眼，下列叙述正确的是(　　) A.果蝇的棒状眼是基因突变的结果 B.果蝇的棒状眼是染色体变异的结果 C.该变异不改