第3单元 声音的奥秘-2023-2024学年三年级科学下学期期中专项复习（苏教版）

一．选择题（共10小题） 1．吹笛子时发出优美的笛声，其声音来自（　　） A．笛子的振动 B．手指的振动 C．笛子内空气的振动 2．小真利用吸管制作了排箫，吸管排箫发出的声音是由（　　）产生的。 A．橡皮泥振动 B．吸管振动 C．空气振动 3．用小棒敲装有五分之二水的玻璃水杯时，发出的响声是由什么振动产生的？（　　） A．水 B．玻璃 C．水和玻璃杯 4．蚊子飞行时发出“嗡嗡”的声音是由（　　）产生的。 A．声带振动 B．嘴巴振动 C．翅膀振动 5．用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（　　） A．声音的高低不同 B．声音的强弱不同 C．声音的强弱和高低都不同 6．把三个硬币投放到铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音，下面_____做法能让声音变小（　　） A．把里面的硬币用棉花包裹起来 B．把整个铁罐用棉花包起来 C．上述二者都可 7．下课铃声是以（　　）的形式传播到学校的各个角落。 A．曲线 B．气流 C．波 8．我们会在很多公共场所看到“严禁大声喧哗”的标识牌，这是为了提醒人们要控制声音的（　　） A．高低 B．音调 C．强弱 9．弹拨吉他时，小欣发现吉他发出声音偏低，小欣应该（　　） A．将所有的弦都换成更粗的弦 B．用更小的力弹拨吉他弦 C．调节吉他的弦轴，让吉他的弦变得更紧 10．下列做法错误的是（　　） A．经常掏耳朵 B．遇到过强的声音要捂住耳朵或张开嘴巴 C．不能对着同学大声说话 二．判断题（共10小题） 11．敲一下锣，在一段时间里还能听到锣的声音，因为锣还没停止振动。 （ ） 12．发声的音叉可使平静的水面溅出水花。（ ） 13．相互碰撞的物体一定会发出声音。（ ） 14．因为声音不能在真空中传播，所以它只能在空气中传播。（ ） 15．声音可以在气体、液体、固体中传播。（ ） 16．声音能在气体、液体和固体中向各个方向传播。 （ ） 17．老师讲课的声音传到同学们的耳朵里，没有依靠任何物质。（ ） 18．声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越低；物体振动得越慢，发出的声音就越高。 （ ） 19．制作一支小竹笛时，我们不需要进行设计就可以直接动手制作。（ ） 20．编钟的钟体小，音调就高，音量小。 （ ） 三．连线题（共1小题） 21．下面的操作发出的声音有什么不同，用线连起来。 将钢尺伸出桌面比较短，拨动钢尺 发出的声音低 将钢尺伸出桌面比较长，拨动钢尺 发出的声音高 用力拨动钢尺 发出的声音弱 轻轻拨动钢尺 发出的声音强 四．实验探究题（共1小题） 22．小欣和弟弟打算用不同长度的钢条做一个手指琴，为了合理安排钢条，小欣和弟弟决定用钢尺探究声音的影响因素。下表是小欣和弟弟的实验现象。 尺子振动的长度（厘米） 4 8 12 16 振动速度 快 较快 较慢 慢 声音的高低 高 较高 较低 低 （1）初步观察，小欣发现 　 　可能会影响声音的高低，从而对实验产生影响。 A.尺子伸出桌面的长度 B.拨动尺子的力度 C.尺子的材质 （2）分析实验数据，我们发现，尺子振动部分越长，振动越 　 　，发出的声音越 　 　。尺子振动部分越短，振动越 　 　，发出的声音越 　 　。 （3）利用这把钢尺能探究声音强弱的影响因素吗 　 　（选填“能”或“不能”）。 五．综合能力题（共1小题） 23．阅读材料，回答问题。 噪声与听力保护 高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为噪声。从物理学的角度来看：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。噪声会使人心情烦躁，噪声过强甚至会危害健康。 声音的强弱可以用分贝表示。当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感觉，音量高到一定程度时甚至会损伤听力。保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源。由于耳机离耳朵很近，所以耳机最大音量远远超过60分贝，我们在用耳机听音乐时一定要注意控制音量。 噪声的控制方法是：在声源处减弱噪音；在传播途径中减弱噪音；在人耳处减弱噪音。城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机车不得驶入市区；在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制