第14课 文化传承的多种载体及其发展-2023-2024学年高二历史下学期核心素养统领教学精品课件（选择性必修三）

第14课 文化传承的多种载体及其发展 第六单元文化传承与保护 法国卢浮宫 中国国子监琉璃牌坊 美国国会图书馆 唯物史观 运用唯物辩证史观及有关理论，认识学校教育、书刊出版、翻译事业等方式与文化传承的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 通过教科书和配套课件，认识文化传承的多种载体及其发展所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史图片和历史资料提出问题，探究学校教育的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识学校教育在文化传承与传播中的作用，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 通过教学让学生认识世界文化传承的多样性和创造性，培养家国情怀。 一、教学目标与核心素养 时空坐标 官学 先秦时期 “学在官府” 私学 春秋时期私学产生，孔子首创； 中国学校教育 西汉：中央设立太学，地方官学 西晋：设立的国子监（中国古代最高学府和教育管理机构） 唐代以后私学得到发展，学塾、村学和蒙学构成基层教育的重要形式； 宋代是书院形成与发展的重要时期，书院制度推动了私学的发展。（白鹿洞书院） 一、学校教育的发展 （一）古代学校教育 1、中国古代学校教育： （1）主要形式： 官学、私学 （2）发展历程： 惟官有书，而民无书;惟官有器，而民无器;惟官有学，而民无学。 —孟宪承《中国古代教育史资料》 学在官府 许百姓任立私学，欲其寄州县学受业者，亦听。 ——唐玄宗开元二十一年五月敕 4 白鹿洞书院 应天书院 岳麓书院 嵩阳书院 私学：中国四大书院 书院是中国古代教育机构，宋代是书院产生和发展的重要时期。当时，由富商、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。宋代著名的书院有河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院、江西庐山的白鹿洞书院、河南登封太室山的嵩阳书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院、江西上饶的鹅湖书院。 宋代江西有登科进士5534人，占全国进士总人数的28.73%，高居全国第一。另据统计，自南唐到晚清，白鹿洞书院培养出状元3人，进士约200人，举人、秀才不计其数。先后走出了如南唐状元诗人伍乔，宋末宰相、民族英雄江万里，宋末名将、军事战略家余玠，明末著名科学家宋应星。 ——江西省地方志编纂委员会 办公室《江西进士》 2、欧洲古代学校教育 古希腊（柏拉图学园）产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 柏拉图学园 中世纪的教会学校 前387年，柏拉图在雅典外办起了欧洲第一所综合性学校 公元1088年，意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学； （2）兴起：中世纪（10—11世纪）起，西欧各地兴起了众多城市，一些城市兴办大学，是现代大学制度源头。（意大利的博洛尼亚大学） （一）古代学校教育 (1)渊源 11世纪，主教们为了教育所辖教区内的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学的一个与众不同的特征是，它们是具有合法身份的自治团体。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，而是另外还有教会法规、民法、医学和神学系。文科的全部课程包括三个低级学科（拉丁文法、逻辑和修辞）和四个高级学科（算术、几何、音乐和天文）。12世纪，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史上》 公元1088年—神圣罗马帝国时期，意大利的博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学；1988年9月18日，博洛尼亚大学建校900年之际，欧洲430个大学校长在博洛尼亚的大广场共同签署了欧洲大学宪章，正式宣布博洛尼亚大学为“大学之母”，即欧洲所有大学的母校。 14世纪初，欧洲各国大学先后发生了相应的变革。以大学课程的演变为例，新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史等，逐渐与旧的经院主义的课程一起在大学里有了自己的位置。由于教会和大学几个世纪以来的紧密关系，在任何地方都不存在纯世俗的大学，研究发现教会的改革不可避免地也会引起大学相应的变化。“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。它们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务。” ——摘编自贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》 一、学校教育的发展 (二)近现代的学校教育 （1）作用: 近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所 （2） 表现： (1)法国:拿破仑创立“大学区”制度，确立国民教育制度。 (2)德国:洪堡创立柏林大学，实现教研合一。 (3)美国:大学倾向世俗化、商业化，使更多的人接受大学教育。 1