秘籍05 抢分专项 · 论述题精练30题（含抢分提示） - 备战2024年高考历史抢分秘籍（新高考专用）

秘籍05 抢分专项 · 论述题精练30题 高考历史非选择题（开放性试题）： 一、答题模版 小论文题做题流程图示（三步曲）：提炼出观点或指出支持那个观点；观点要明确，态度鲜明，表述简练，句子不要太长。 提出观点 必须有总结提升，提升不了的同学至少要有总结，这是一个必须步骤，语言表述尽可能用学科术语，避免口语化 论据例子要典型，注意逻辑性和层次性，紧紧围绕论点，至少有2-3个论据 总结提升 史论结合 基本答题模式（总--分--总）（字数：不少于200字）： 观点：××××××××××××。（2分）【一个态度、一个立场、一个判断】 说明理由（持论有据）：×××××××，×××××××××，××××××××××，×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用材料中的史实及所学知识作为论据，语言表达符合逻辑，有层次性；不要序号，逻辑关系完整的一段话；一般2-3个史料支撑）（8分） 【背景+史实（材料史实+所学史实）+评述】） 总结：前后照应，理论升华。 （2分） 二、主要类型 开放性试题，题型不断创新，以下是常见题型，可以借鉴，勿生搬硬套。 1、自拟论题类：在主题前面加原因，或在主题后面加影响；不能抄问题中围绕的主题；自拟论题的题目必须是一个完整的句子，且观点明确；论证举例注意史料的（广度+深度），总结时要升华主题。 2、观点论证类：先概括出材料中作者的观点（一点或者整体；观点要明确；一般在材料第一句或者最后一句、或者材料出处）。是否同意作者观点，观点要明确。如果同意作者观点，就运用所学知识，按作者思路作答，用历史事实去证明作者的观点。如果不同意作者观点，就举两个以上反面例子证明作者观点错误。 3、信息阐释类：读题时要提取图片、表格、材料中直接展示或隐含的信息，确定题目的主题；答题时先对题目要求提取的信息进行概括说明。答题时仍可采用“原因+主题”或“主题+影响”的模式。 4、历史短文类：注意看是否是自命题目。一般情况下设问会给出明确题目，“以...为题”。如果没有给出题目，则根据主题自行确定；提炼题目的时候一定要做到言简意赅，并要用专业术语表述。 5、情节提取类：材料是文艺作品，有历史背景。要求考生从上述材料提取一个或多个情节，指出它所反映的历史现象。 6、史实提取类：从材料中提取相互关联的历史信息，自拟论题。 7、目录类：修改目录或补充目录。 8、历史地图类：注意从所给图中提出信息（时空信息、材料出处、重点城市等）。 9、图表信息类：横向、纵向分析数据表格，结合材料，总结特征。 10、建筑布局比较类：从建筑和政治关系的角度进行古今、中外比较。 11、中外对比类：明确比较对象—列出比较项（背景、内容、影响等）—逐项分析（细节）—总结概括（共性、差异）。注意语言表达的准确性和条理性。 【试题指引：1-10题】 中国古代史：材料形式多样，文字类为主、历史地图也多有涉及；提取信息类较多。答题时注意结合朝代特征，准确解读各种史料。题目多结合时政热点，突出家国情怀。 1．阅读材料，完成下列要求。 材料  透视中华文明数千年的融合过程，其中最主要的推动力是草原文明与华夏文明之间的互动（不同文明如何协调自身，如何呼应对方，如何选择文明的发展方向）。……虽然在人口和物产上，农耕的“禾的世界”一直拥有明显的优势，但是草原的优势在于以骑兵为主的强大军事力量，这足以使草原与华夏成为对等的两大区域文明，忽视任何一方区域文明的影响力和历史贡献，都无法清晰解释中华文明的发展脉络。 ——摘编自波音《草与禾——中华文明4000年融合史》 注：作者波音所说的“草的世界”（草原文明）是较为广义的概念，包含了北方蒙古草原及其两侧的东北地区和西北地区，或者粗略地说，是长城之外的区域。“禾的世界”（华夏文明）同样不止包含了狭义的平原农耕区，而是指长城之内，以农耕平原为主干，囊括了山川河湖的区域。 根据材料，自拟一个与中华文明形成与发展相关的题目，结合所学知识予以论述。（要求：论点明确，史论结合，论述充分，表述清晰） 2．（2024·福建龙岩·一模）阅读材料，完成下列要求。 材料 竞宁元年，单于复入朝，礼赐如初，加衣服锦帛絮，皆倍于黄龙时。单于自言愿婿汉氏以自亲。元帝以后宫良家子王嫱字昭君赐单于。单于欢喜，上书愿保塞上谷以西至敦煌，传之无穷，请罢边备塞吏卒，以休天子人民。……王昭君号宁胡阏氏，生一男伊屠智牙师，为右日逐王……呼韩邪死……复株累单于复妻王昭君，生二女。 ——班固《汉书·匈奴传》 汉初，元帝时，（昭君）以良家子选入掖庭。时呼韩邪来朝，帝敕以宫女五人赐之。昭君入宫数岁，不得见御，积悲怨，乃请掖庭令求行。呼韩邪临辞大会，帝召五女以示之。……帝见（昭君）大惊，意欲留之，而难于失信，遂于匈奴。生二子，及呼韩邪死，其前阏氏子代立，欲妻之，昭君