题型05 材料综合题——“变化、趋势“类设问（答题模版及技巧）- 2024年中考历史答题技巧与模板构建

题型05 材料综合题——“变化、趋势”类设问 （答题模版及技巧） 识 中考·题型解读 1.“变化”是指在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特性、新内容等。主要是对同一历史事物在不同阶段的比较中探索历史事物的发展趋势或变化规律。 2.“趋势”从某种程度上来讲也属于变化的一种，但是趋势更强调事物变化所呈现的历史走向或变化背后所反映的历史规律。 从命题意图看:此类主观题主要考查学生分析能力和归纳能力。 从设问方式看:变化趋势类试题一般的设问方式主要包括：“根据材料……，指出……变化”;“阐述从……到……的变化”；“概括……以来……的变化”；“概括……以来……演变的特征”；“说明……变化的特点”；“概括……转变的历程”；“指出……演变的趋势”。 总的来讲，该题型一般有三种类型： （1）前后变化型：这种可以分为两种情形，一是量变型，变化之前怎么样，之后怎么样，即历史事件在原有的基础上程度有所上升或者下降，类似由A变成A+或由A变成A-。如鸦片战争前后中国社会性质的变化；二是质变型，由什么变为什么，即历史事件前后出现较大转折或明显差异，类似由A变成B。如鸦片战争前后中国外交政策的变化，由闭关锁国变化为被迫开放。 （2）阶段变化型：即多个阶段出现明显不同，需要分阶段归纳。60年代是A，70年代是B，80年代是C。如中国专制主义中央集权制度的发展历程、自然经济的发展历程、科举制的发展历程。 （3）内容变化型：主要是指以前没有这种情况，后来新出现了，类似由0变成A，其答题模式为列出新出现的情况。如明朝中后期,中国经济的新变化：出现资本主义萌芽。 善 总结·模板构建 答｜题｜技｜巧 （1）审题： 明确设问涉及的“主体”，找到发生“变化”的“转折点”，带着“比较”的思维对材料中相关的信息进行仔细比对,从而厘清答案来源，理顺答题思路。 （2）辨析具体类型: ①前后变化型:一定要把前后各自的变化阐述出来,即之前怎么样,之后怎么样。如该题中三个年份都有“组织化”,故概括时以“组织化”为主,描述其发展程度由低到高即可 ②阶段变化型:即多个阶段出现明显不同,需要分阶段概括 ③内容变化型:直接列出新出现的情况 （3） 解题： 设问模式：“根据材料……,指出…… 变化?(X分)” 答题思路：有参照物：必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况,常用“从……到……”,“由……到……”。无参照物：用动态语言表达,如:强调……,注重……,越来越……,日益……,增加(或减少)……,逐渐…… ①变化（趋势）类 答题思路：以题干主体为抓手，以时间为切入点，抓住描述变化的状态/内容/态度/关系/政策，选好串联点（主体、功能、范围、关系、规模或数量等）前后进行串联整合（注意不是全抄，还要结合材料及所学进行整合优化）。 答题模式：从……（状态）到……（状态）；呈现……（趋势）；出现新的现象/事物/状态。 ②变化及其原因类 答题思路：a.如分析从A到B变化的原因，既要分析A状态的原因，又要分析B出现的时代背景和原因。 b.如分析呈现……趋势，或呈现多重变化，即从A…到B…到C…等多重变化的原因，重点分析变化后者出现的时代背景和原因。 模｜板｜构｜建 01 前后变化型 （1）量变型变化 设问模式：“根据材料……概括/指出/简述……的趋势/变化/发展”，如“概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势”。 该题型作答的一般句式：“……越来越……”“……不断……”“……逐渐……”“……持续……”“……变得更……”等。 （2）质变型变化 设问模式：概括从……到……的变化/发展（一般为从某个朝代或者时期/阶段到另一个朝代或者时期/阶段），如“概括宋代到明清时期乡约制度的变化”。 该类型作答的一般句式：“从……到……”“从……变为/变成”“由……到……”等。注意，一定要把前后各自的变化阐述出来。 02 阶段变化型 注意观察题干中的时间段是否出现明显的“拐点”（如数据明显变化、出现重大历史现象等），如果没有出现“拐点”则属于“量变型”变化，可直接概括;若题干出现明显“拐点”，就需要划分时间分阶段进行概括总结，即把拥有共性的若干个时间段所呈现的特征、趋势概括出来，不要出现多少个时间段就写多少个时间段，一定要概括。 因为涉及时段数量的差异。需要注意不同变化的回答模式。 （1）一个时段的变化：与特点题类似。 （2）两个时段的变化：以“从XX变为XX”形式作答。 （3）三个及以上时段的变化：分别列出各时段的特点。 03 内容变化型 主要是指以前没有这种情况，后来新出现了，如“指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展”。其答题模式为直接列出新出现的情况。 解 真题·思维剖析 （2023·湖南张家界·中考真题）阅读