第二十六课《记忆偏方》 教学设计-2023-2024学年心理健康四年级下册北师大版

《记忆偏方》教学设计 课题 记忆偏方 单元 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1、认识记忆和遗忘的过程，掌握艾宾浩斯遗忘曲线。 2、掌握记忆的方法、技巧。 3、养成良好的记忆习惯，提高记忆力。 重点 认识记忆的重要性,训练学生记忆。 难点 通过学习及训练，使学生掌握提高记忆力的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏故事： 一天,张松求见曹操。曹操欲显示自己的才华,令部下杨修拿出自己的新著《孟德新书》给张松看。张松看了一遍便记了下来, 故意说:“此书系战国无名氏所著,吾蜀中三尺小童亦能暗诵,何为新书?”杨修不信，张松遂一字不差地背诵了一遍。杨修大为吃惊。 张松的记忆力真的很棒，拥有那么超强的记忆力，你们很佩服他吧？这是上天赐予他的神力吗？我们大家都是普通人，只不过张松找到了适合他的记忆的方法。 是的，合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的秘籍。 出示课题。 故事、思考，引入主题。 通过故事，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读28页考察背诵圆周率的故事。 2.心灵悄悄话： 故事中的教书先生是如何快速记忆圆周率的呢？这个故事对你有什么启示？ 小结：故事中的教书先生是根据谐音编了歌谣快速记忆圆周率的，我们今后背诵的时候也可以采用这种记忆方法。 教书先生采用的编歌谣记忆的方法就是一种很常用的记忆方法，其实提高记忆的方法是很多的，在我们的学习中掌握巧妙的记忆方法就能够提高我们的学习效率。 （二）心灵港湾 1.什么是记忆？ 《辞海》中“记忆”的定义是“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认”。你们将所学的知识，通过自己的理解，存储在大脑中,等到要用的时候,再将所需的知识提取出来,这就是一个记忆的过程。 2.什么是遗忘？ 随着年纪的增长,相信你们需要记忆的东西也会越来越多。大家也许会发现,有的同学不需要花费多少时间就可以很好地掌握所学知识,而有的同学却总是"事倍而功半”;有些知识你们明明觉得自己已经掌握了，但是考试时却偏偏不记得了；而且，越早学习的东西越不容易记起来。这都是遗忘惹的祸。 3.遗忘的速度与时间有密切关系？ 遗忘的速度与时间有密切关系。不知大家是否注意到，当你记住一些内容之后，起初遗忘得特别快，然后逐渐缓慢下来。遗忘的速度是先快后慢的，这条规律是被德国心理学家艾宾浩斯发现的。他经过大量、反复实验后,证实了在识记的最初阶段里遗忘得最快20分钟之后记忆保持量便只有58.2%，一天后只剩下33.7%，然后遗忘逐渐减慢，一个月后记忆保持量只剩下21.1%，以后就不再遗忘了。他把这一遗忘规律画成一条曲线，人们称其为艾宾浩斯遗忘曲线（如下图）。 因此，当天所学的功课—定要及时复习。最好可以在当天复习，学好一个单元后对一个单元的所有内容进行总复习，考试前再复习一个学期的内容，这样所学的知识就容易记住了。 现在我们知道了遗忘的规律，再掌握一些记忆方法，只要能持之以恒、努力学习，相信大家一定可以取得好的学习效果。 （三）活动在线 活动一：想一想 宋朝时有个人叫陈正之。他一生下来就患有先天智力发育不良记忆力很不好。进学堂读书后,老师教大家学一篇几百字的文章其他同学很快便学会了，而他花了九牛二虎之力，才认识了几十个字。字识多了，他又常常张冠李戴，经常受到老师的训斥，受到同学的讥笑，甚至有人叫他“陈傻子”。 但是陈正之并不灰心，想出了“以勤补拙”的好办法。学习时别人读一遍、他就读3遍、4遍，甚至读8遍、10遍；别人用一个时辰读书，他就用上几个时辰埋头苦读。别人下了课急忙跑去玩儿，而他继续埋头苦读，天天如此、从不间断。有一年，他跟老师读《诗经》，老师讲完课.他就一段一段地弄懂读熟。每学完一章，他又把整篇文章串起来读。白天读，夜晚读一直读到背熟为止。到了年终，《诗经》学究了、陈正之竟能全部背下来，后来，陈止之成了一名大学者。 1.为什么陈正之后来能记住《诗经》?这个故事对你有什么启示呢？ 读书要用脑想,用心记，坚持不懈才能取得成效。 2.你有什么好的记忆方法，跟大家分享一下吧！ 学生1：背单词或者课文的时候可以写在小卡片上，上学、放学路上都可以记忆。 学生2：可以像故事中的教书先生一样，根据谐音编个口诀或者歌谣来帮助记忆。 学生3：在复习时可以根据背诵内容进行分类记忆，这样能提高效率。 活动二记数字 1.记一组数字 请你在20秒钟内，记住下面的数字，然后将数字盖住,并把你所记住的数字写在一张卡片纸上。 请你记住的数字：850273169 2.记以下三组数字 61244 183672 54108216 请你在30秒钟内，记住上面三