色彩的明与暗（教案）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

1《色彩的明与暗》 【教学目标】 1.让学生了解色彩明度、纯度的知识。 2.教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。3.培养学生丰富的想象力。 【教学重难点】 教学重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化的知识。并利用色彩的明和暗创作作品。 教学难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。 【教学过程】 一、引导阶段： (1)复习三原色、三间色等色彩知识。 师：同学们，还记得我们以前学过的色彩小知识吗？那老师可要考考大家了。请问三原色是哪三种色相？三间色呢？能不能说一下生活中你在哪见过这些色彩呢？比如说蓝色在哪些地方见过红色？绿色呢？看来生活中的色彩真多啊，它使我们的生活更加美丽，当然也包含我们美丽的校园。课前，我在校园中拍摄了几组照片，就让我们从它们走向我们今天的发现之旅吧。 出示图片1：这是哪？这是大厅前面老师拍摄的一张照片，仔细观察一下你都看到了哪些颜色？生答能说说你看到这张照片后的感受吗？请同学们，仔细观察这组云朵，是不是全都是白色的？能说说你的发现吗？ 出示图片2:这是？漂亮吗？有什么感受?请同学们认真观察一下长廊每根柱子，你有什么发现？ 出示图片3：这是美术室的一组静物，看看每个物体你有什么发现？蓝天中的白云、长廊中柱子、灯光下的静物同学们在观察时都提到了亮和暗，这也就是我们今天学习的内容：《色彩的明与暗》。师板书。[设计意图]通过复习色彩的小知识，让学生进一步感受色彩的魅力，体会色彩在生活中的重要性。从学校场景入手，使学生更容易进入角色。主要是通过对各种图片的观察引出本课的课题。 二、发展阶段： （1）刚才我们观察的这些物体为什么会出现这种明暗变化呢？为什么会有的地方亮，有的地方暗呢？生答。 师：答案就是光（出示）师：因为同一种颜色受光程度不同，它的明度就不同。 （2）师：在这里有一个名词，“明度”，那什么是明度呢？教师出示明度的意义，哪个同学来读一下。师引导，生涩的文字，理解有点难度，下面老师通过两例 子，来让大家感受一下，什么是明度。课件展示第一种情况：同学们这是一组被狂风卷起的海浪，仔细观察一下，海浪 是什么色？看一下它的明度一不一样？对，有的地方亮，有的地方暗。绘画的过程中经常要将一种颜色的明度提高或降低，请同学们思考一下，怎样提高一种颜色的明度呢？怎样降低一种颜色的明度呢？下面请同学们跟老师一起验证体验一下。好了同学们，这里有一幅色彩的明暗变化图哪个同学能帮老师解读一下？看来同学们已经掌握第一种情况了，那第二种情况又是怎样的呢？ 出示：这是一张公园的照片，请同学们观察一下，照片中都有哪些颜色？哪种颜色最亮？如 果让你 将这四种颜色按明度从 高到低休依次排列，你会怎么做？下面我们以小组为单位讨论。交流：同意的请举手。每个小组都经过了认真的观察，下面我们将图片转换一下，相信同学们很快就能看出答案了。最亮的是？然后是？再是？最后是。现在增加一下难度，将下面的 六种色相按明度从高到低的顺序 排列起来，你还会排吗？下面两人一组排排序，待会老师来揭示答案。 三、走近生活： 师：同学们，色彩的明与暗在生活中被设计者们大量的运用，下面就让我们跟随他们的作品一起走进生活吧。（配音乐欣赏图片） 四、合作创作：欣赏了艺术家们的作品，同学们有没有一种想动手创作的冲动 ？下面就让我们两个人为一小组，进行合作创作，我在课前给每个小组发了两张图片，请你们从中选出一 幅，用第一种方法进行创作。下面的时间就交给大家了，拿起你们桌上的色和笔，合作创作吧。15分钟后我们来展示一下。请看合作创作提示。 五、作品展示同学们展示，师生共同点评，结束课堂。 六、拓展延伸 师：同学们马上就要下课了，其实色彩的明与暗不光可以在衣物上、书包 上、发卡上得到推广和运用，在绘画作品创作中、在建筑的设计中、在摄影创作中、在装饰装修中、在 舞台灯光的搭配中......都能用到，它存在于美术设计的各个领域。希望课后同学们多用色彩的明与暗这种方法去观察和创作。只有这样才能使我们的生活更加美丽。 学科网（北京）股份有限公司 $$