人教版生物七上第二单元第二章第二节《动物体的结构层次》教学设计

第二章第二节《动物体的结构层次》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2．识别人体的四种基本组织。 3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）能力目标 使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 （三）情感态度价值观目标 初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 二、教学重点 1．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2．人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。 三、教学难点 1．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2．从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。 四、教学准备 显微镜，人体四种基本组织的永久切片标本，擦镜纸等实验用品，多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入 展示各种动物的图片，展示受精卵卵裂的图片。 请同学们思考从受精卵是如何发育成个体的？讨论分析发育过程。 【设计意图】让学生体会到细胞需要分裂产生新细胞及动物体、人体不同部位的细胞是逐渐变化形成的。 （二）细胞分化形成组织 1．不同部位、不同类型的细胞存在着什么样的特点？学生自主观察并分析。 学习任务： （1）显微镜下观察动物4个部位的永久装片、切片或涂片。 （2）比较分析同一部位和不同部位细胞的特点。 （3）以人为例，推测这4个部位分别属于人体的哪个部位？为什么？ 学生分析交流，了解不同部位、不同类型细胞的特点。 2．以肌肉细胞和神经细胞为例，引导学生分析得出不同类型细胞存在形态、结构和功能上的不同。这些形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群称为组织。 理解细胞分化形成组织的细胞的特点。 【设计意图】通过观察先对不同类型的细胞有一个直观的认识，然后通过分析理解不同类型的细胞之间存在的形态、结构和功能上的变化，最终理解细胞分化的概念。 （三）组织 引导学生根据观察到的组织切片和学习到细胞分化的概念，理解四种基本组织的知识，说出四种组织的结构和功能。 【设计意图】理解和掌握四种组织的名称、特点和功能。 （四）器官 1．出示心脏的图片，引导分析组织是如何构成心脏的。分析理解器官是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织按照一定的次序构成，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。 2．出示脑、胃等器官引导学生进行分析理解。 3．问题：如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼