4.13 香港和澳门回归祖国-2023-2024学年八年级历史下册同步教学实用必备课件（统编版）

第13课 香港和澳门回归祖国 第四单元 民族团结与祖国统一 核心素养目标 历史解释、史料实证：知道“一国两制”的内涵;通过图片、视频和文字等资料了解香港、澳门回归祖国的过程，认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。 时空观念、历史解释、史料实证：通过结合时间轴、地图和历史事件，能独立概述港澳台问题的由来，并认识港澳回归对于中国历史的重大意义。 唯物史观、家国情怀：理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念。 重点:“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国是本课的重点。 难点:“一国两制”深刻内涵。 课程标准:了解香港、澳门回归祖国的史实;知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义，认识当代中国政治制度的内涵及意义。 七子之歌▪澳门 闻一多 你可知妈港不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名， 叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 新课导入 《东方之珠》 小河弯弯向南流 流到香江去看一看 东方之珠我的爱人 你的风采是否浪漫依然 月儿弯弯的海港 夜色深深灯火闪亮 东方之珠整夜未眠 守着沧海桑田变幻的诺言 让海风吹拂了五千年 每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严 让海潮伴我来歌唱你 请别忘记我永远不变黄色的脸 一、“一国两制”的构想 4 1、提出背景： (1).香港问题的由来： 1860《北京条约》割占九龙司 1898《展拓香港界址专条》租借新界 租期99年 1842年《南京条约》割占香港岛 1842年英割占 1860年英割占 1898年英租借 香港岛 九龙司 新界 (2).澳门问题的由来： 1553年 葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权 1573年 用500两，获得了在澳门的租借居住权,但澳门领土主权仍属中国 1849年 葡萄牙关闭澳门的中国海关，停止向清政府缴纳地租 1887年 《中葡和好通商条约》确认葡萄牙“永居管理澳门”的权力， 香港问题、澳门问题是中国主权问题 5 1624年 1662年 1895年 1945年 1949年 荷兰殖民者侵占台湾 郑成功收复台湾 《马关条约》割给日本 抗日战争胜利后回归 国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离 (3).台湾问题的由来： 台湾问题是中国的内政问题 解决香港、澳门问题 武力统一 和平统一 or “我们要力求通过和平方式……实现祖国统一，但是也不能排除在某种情况下被迫使用武力。” ——1981年8月，邓小平在会见台湾、香港知名人士时指出 “解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。” ——1984年邓小平与英国外交大臣杰佛里·豪说 “从历史角度看，大陆与香港、澳门、台湾长期处于分离状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港、澳、台经过几十年的努力，经济有了较大发展，那里的人民已经习惯于那里的经济、政治和文化生活。” ——《邓小平文选》 “一国两制” 2、提出时间、目的： 20世纪80年代，邓小平 从维护中华民族的根本利益的战略全局和国家发展的角度出发 3、含义、地位： 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 一国 两制 中华人民共和国 大 陆 港澳台 实行 社会主义制度 资本主义制度 保留 前提和基础 主体 补充 坚持社会主义制度不动摇 “一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内 “和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 链接中考 1．（2023·江苏镇江·中考真题）“世界上一系列争端都面临着用和平方式来解决还是用非和平方式来解决的问题。从世界历史来看，有哪个政府制定过我们这么开明的政策？我们采取这个政策解决香港问题，完全是从实际出发的，是充分照顾到香港的历史和现实情况的。”材料中的“这个政策”是（　　） A．“和平统一、一国两制” B．民族区域自治制度 C．多党合作政治协商制度 D．人民代表大会制度 2．（2023·山东济南·中考真题）中英谈判的见证者罗宾·巴特勒回忆道：“在谈判过程中，邓小平提出了一个关键构想，为谈判的成功和香港主权的和平移交打开大门”。文中的“关键构想”是（ ） A．政治协商制度 B．民族区域自治制度 C．人民代表大会制度 D．一国两制 A D 3．（2023·四川达州·中考真题）“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！……”这首《望大陆》，表达了作