华师大版七年级数学上册2-7有理数的减法 导学案

导学互动教案 课题 有理数的减法 课型 新授课 总第 13 课时 教学目标 知识与能力 使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算 过程与方法 使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算 态度、情感、 价值观 培养学生观察、分析、归纳及运算能力 教学重点 有理数减法法则 教学难点 有理数减法法则 教学方法 导学互动 教学准备 课件 教学过程 提 纲 导 学 激趣导入 1.(1)______+6=20；                (2)20+______=17； (3)______+(-2)=-20；           (4)(-20)+______=-6． 在上题中，已知一个加数与和，求另一个加数，在小学里就是减法运算．如______+6=20，就是求20-6=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)，(4)是怎样算出来的？这就是有理数的减法，减法是加法的逆运算． 出示导纲 问题1  (1)(+10)-(+3)=______ ； (2)(+10)+(-3)=______． 问题2  (1)(+10)-(-3)=______ ； (2)(+10)+(+3)=______． 有理数减法法则 例1  计算： (1)(-3)-(-5)；  (2)0-7． 例2  计算： (1)18-(-3)；  (2)(-3)-18；  (3)(-18)-(-3)；  (4)(-3)-(-18)． 例3  计算： (1)(-3)-[6-(-2)]；  (2)15-(6-9)． 自学设疑 合作互动 小组交流 小组内交流自学成果和自学中不能解决的问题 展示评价 一、三、五、七组展示，二、四、六、八组评价（中等生展示，优等生评价） 质疑解难 利用有理数减法的法则进行计算的一般步骤是什么？ 导学归纳 学生归纳教师引导 1．教师指导学生阅读教材后强调指出： 由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决． 2．不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则．在使用法则时，注意被减数是永不变的． 拓展训练 教师编题学生编题 1．计算： (1)-8-8；           (2)(-8)-(-8)；