2024届高三化学二轮复习备考 电化学基础课件

黄冈市2024届高三化学二轮复习备考会 电化学基础专项突破策略 目录 01 再悉高考评价体系和课程标准定好方向 04 二轮复习提升素养 02 试题研究把握标高 03 学情分析查漏补缺 再悉高考评价体系和课程标准定好方向 01 1、一核四层四翼要求 考什么？ 怎么考？ 为什么考？ 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 四层 基础性 综合性 应用性 创新性 四翼 一核 立德树人 服务选才 引导教学 学科社 会价值 学科本质价值 学科育人价值 展示中国传统文化 弘扬爱国主义情怀 化学视角看待问题 具备正确化学观念 体会化学学科魅力 激发化学学习动力 2、化学学科核心价值 宏观辨识 微观探析 变化观念 平衡思想 证据推理 模型认知 科学探究 创新意识 科学态度 社会责任 3、化学学科核心素养 物质转化与应用 反应变化与规律 化学语言与概念 实验原理与方法 物质结构与性质 4、化学学科必备知识 T 归纳 与 论证 分析 与 推测 探究 与 创新 掌握基础知识 辨析基本概念 获取有关信息 判断物质结构 分析物质性质 预测反应现象 推断反应结果 识别有效证据 科学推理论证 处理转化数据 归纳总结规律 设计探究方案 描述实验现象 分析实验数据 评价探究方案 5、化学学科关键能力 理解 与 辨析 6、高考化学命题框架 以知识立意为主的命题思路 命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。知识只是作为考查能力的载体。命制试题首先确定要考查的能力，然后以实际问题为素材确定考查的主干知识体系，在此基础上设置问题情景和设问方式。设问要体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。 能力 知识 背景 设问 在能力立意中 对知识的选取 没有限制， 甚至是学生没 有接触过知识 都可以，考试 也是学习。 1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力 4.应用数学能力 5.实验能力 全面思考，核心设问 递进设问，逐步开放 命题突出真实情景 联系实际、STSE，特别是高科技成果 高考求新， 体现公平性。 以能力立意为主的命题思路 7、高中化学课程标准 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》 内容要求 学业要求 (1)认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用； (2)了解原电池及常见化学电源的工作原理及应用； (3)了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用； (4)了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。 (1)能分析、解释原电池和电解池的工作原理，能设计简单的原电池和电解池。 (2)能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学电源的工作原理。 (3)能利用电化学原理解释金属腐蚀现象，选择并设计防腐措施。 学科素养 (1)能以变化观念认识电化学反应的本质是氧化还原反应，能多角度、动态分析电化学反应，并应用电化学原理解决实际问题，体现了宏观辨识与微观探析。 (2)能运用原电池、电解池模型示意图解释电极及电池反应现象，揭示“放电”“充电”时现象的本质与规律，体现了证据推理与模型认知。 (3)能够发现和提出有探究价值的新型化学电源、环境污染与防治等电化学问题，确定探究目的，设计探究方案，进行实验探究，能根据实验现象总结规律，体现了科学探究与创新意识以及科学态度与社会责任。 试题研究把握标高 02 1、高考真题 (2021·湖北卷·). Na2Cr2O7的酸性水溶液随着H+浓度的增大会转化为CrO3。电解法制备CrO3的原理如图。下列说法错误的是 【知识定位】 电解池 【考查内容】 电极反应式书写判断、阴阳极区域酸碱 性变化定性判断；电极产物质量定量计 算、隔膜类型判断 A．电解时只允许H+通过离子交换膜 B．生成O2和H2的质量比为8:1 C．电解一段时间后阴极区溶液OH-的浓度增大 D．CrO3的生成反应为Cr2O72-+2H+==2CrO3+H2O 【学科素养】 实验探究与创新意识 1、高考真题 (2022·湖北卷·). 含磷有机物应用广泛。电解法可实现由白磷直接制备Li[P(CN)2]，过程如图(Me为甲基)，下列正确的是 【知识定位】 电解池 【考查内容】 电极反应式书写判断、电极产物的判断、 离子移动方向的判断、 电子转移的计算 A. 生成1mol Li[P(CN)2]，理论上外电路转移2mol e- B. 阴极电极反应：P4 + 8CN- - 4e- = 4[P(CN)2]- C. 在电解过程中