六、主题活动探究类-【一战成名新中考·5行卷】2023云南中考道德与法治复习·方向性试题强化训练

六、主题活动探究类 1.某班开展“少年有梦”主题班会，同学们对于自己的梦想畅所欲言。 ▲小南：我要当警察，为国家和人民效力，现在就要好好学习，强身健体。 ▲小美：我想做环保志愿者，在日常生活中要践行低碳生活，从，点滴做起。 从同学们的梦想中可以感受到 ①梦想与现实存在一定差距 ②努力是梦想与现实之间的桥梁 ③编织人生梦想是青少年时期重要的生命主题④个人梦想同国家发展、人民需要紧密相连 A.①②3 B.①2④ C.①8③④ D.②3④ 2.根据教育部最新印发的《义务教育课程方案》，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学 的一门独立课程。每个孩子都要学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽…说起劳动，同学们纷纷 发表自己的看法（如下图），其中正确的是 ( ①劳动是财客的源泉， ②致字经济时代，休力 也是幸福的源泉 劳动已没有价值 ③中国人民用实千精神创 造了今天的辉炮 ④实现伟大的中国梦，需要 我们诚实劳动、创递性劳动 A.①②③ B.①②④ C.①3④ D.②③④ 3.下图再现了小南和同学们课堂讨论的情景。如果给他们讨论的内容添加一个主题，你认为最 恰当的是 () 完法奥有最高的法律效力。 宪法规定的内客是国家生活中 带有全局性、根本性的问题。 宪法的制定和修玫程 比其他法律更加严格。 A.宪法是国家的根本法 B.宪法具有最高的法律地位 C.宪法是根本的活动准则 D.宪法是国家法制统一的基础 4.道德与法治课堂上，同学们围绕“自由与法治”展开讨论： 自由就是无拘无束，我行我素 有法治约束，就没有年正的自由。 小明 小形 大多数人对上述两位同学的观点表示不赞同，其理由有 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 ②自由的实现不能触碰法律的红线 ③自由都是法律之内的自由 ④自由与法律天生是矛盾与冲突的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②3④ 48 5行卷·云南道德与法治 版权归一战成名所有，盗版盗印举极电话：029-85424032 5.昆明某中学九年级(1)班道德与法治课堂上，老师设置了以下教学环节，请你参与其中。 围绕学习主题，同学们分享了搜集到的以下资料 小云分享： 小南分享： 小李分享： 习近平总书记指 全国妇联家庭教育状况 家庭教育促进法规定，父 出：“家庭是人生的第 调查显示，我国家庭教育问题 母或者其他监护人应当承担对 一所学校，家长是孩子 突出。50%的家长不知道用 未成年人实施家庭教育的主体 的第一任老师，要帮助 什么方法救育孩子，多数父母 责任，用正确思想、方法和行为 孩子扣好人生的第一 存在“重智轻德、重知轻能、重 教育未成年人养成良好思想、 粒扣子。” 养轻教”等问题。 品行和习惯。 (1)他们分享的内容涉及哪个保护？ (2)为强化对主题学习的体验，老师设计了以下课堂作业。请你完成： 或门当 上名校 来你的了 《巾华人民共和园家庭教育促进法》第二十二条：来成年 人的父母或者其他监护人应当合理安排未成年人学习、 休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习 负把，预防未成年人沉迷网络… 运用所学知识，结合上述法条，评析漫画中父母的言行。 6.2022年12月4日是第九个国家宪法日，也是第五个宪法宣传周。为配合此次活动，某校围绕 “宪法在我心中”主题开展了一系列活动。 【读·宪法原文】 ▲第五条一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵 守① 一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 ▲第一百三十四条中华人民共和国人民检察院是国家的② (1)请你将宪法原文补充完整。 【看·图片展览】 笔法恶派 宠法 如果把法律俗 系比作一大 满，宪法就足 这檬树的树祁 完法 (2)请你运用宪法知识，为同学们解读上述图片。（写出一点即可） 5行卷·云南道德与法治 49 【讲·宪法故事】九年级(1)班小迎同学讲述了她所做的几件有意义的事情： ▲我每天乘坐224路公交车上学。一天，公交车上有人发现钱包被偷后，要求对全体乘客 进行搜查，我表示反对。因为我国宪法规定公民的① 不受侵犯 ▲寒假期间，我参加了社会实践活动，并把社会实践成果《关于解决农村留守儿童问题的 建议》发到了政府网站的“市长信箱”里。因为我国宪法规定公民依法享有② 权。 (3)请你将小迎的话补充完整。 【评·活动效果】为了调研此次系列活动的实际效果，校报社的小记者们围绕“我的改变”展开 了随机采访活动。 (4)请你谈谈学校开展的系列活动给你带来了怎样的改变。（请结合具体行为说明） 7.某班同学围绕“数说中国科技发展”这一主题展开了研究性学习，如图是他们搜集的部分 资料： 上升22位 33万家 143项 10年来，我国全球创新指 我国高新技术企业10年 中央提出的深化科技体 效排名上升了22位，是全球唯 前有近5万家，2021年达到33 制