第17课《会摇的玩具》 第一课时 （教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

课时教学设计 课题 《会摇的玩具》 课时 第一课时 教材分析 本课是学生非常感兴趣的一节课。通过教师展示一件又一件会摇的玩具，调动学生的好奇心，与学生共同探讨它是怎么摇起来的。除了这些，你还有什么好方法让他们摇摆起来？鼓励学生想一想，说一说，做一做，把大胆想象变成现实。 学情分析 一年级小朋友动手能力比较差,本课的教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生发现会摇的玩具会摇的原理,到探究怎么制作会摇的部分,再到自己的选材经过点、线、面装饰后,设计制作出自己喜爱的会摇的玩具造型。教学时充分调动学生的积极性,让他们不断的发现、不断地交流,寻找规律,培养他们发现问题,独立解决问题的能力和团结协作的精神。 教学目标 【知识与技能】了解会摇的玩具底部是弧线,并且有一个向下压的重力。 【过程与方法】启发学生运用多种材料进行创造,制作会摇的玩具,体验创造的乐趣。 【情感态度与价值观】培养学生造型设计能力和独立解决问题的能力。 教学思路 1.与会滚的玩具相结合，引发学生兴趣，进一步深入课题。 2.通过观察和欣赏，感受会摇的玩具的特点。发展艺术感知能力和造型表现能力，产生对美术学习的持久兴趣。 3.通过示范讲解，提高学生的动手动脑的能力，培养学生创新思维能力和造型表现能力。逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 教学重点难点 教学重点：会摇的玩具底部是弧线,并且有一个向下压的重力。 教学难点：学生能够运用各种材料设计制作漂亮的会摇的玩具。 教学准备 教师准备：多媒体课件，会摇的玩具。 学生准备：彩纸、彩笔、剪刀、固体胶。 一、引导阶段 回忆会滚的玩具 师：还记得我们做过的会滚的玩具吗？请看老师手里的小纸筒，这是我们在制作会滚玩具的时候用到的材料，看老师变一个魔术，让它立刻变成另外一种玩具。（在纸筒里放一块石头）请同学们看，它变成了什么玩具？生：会摇的玩具 师：那么谁能发现其中的秘密？为什么老师放了一块石头这个玩具就变成会摇的玩具了？ 生：石头重。 师：非常棒，放一个重物在里面之后，这个玩具的重心改变了。那么今天我们来制作一下会摇的玩具。 书写课题。 （设计意图：回顾《会滚的玩具》,引出圆柱加重物变成会摇的玩具。） 二、发展阶段 1.观察、分析 师：同学们想一想，你还见过或者玩过哪些会摇的玩具？ 生回答见过或玩过的会摇的玩具。 师：同学们都见过一些会摇的玩具，我们一起来看一看这些玩具都是怎么摇的。播放图片。说一说哪一部分摇，学生回答。 小结：小木马底部是半圆形可以摇（板书），第二个玩具是弹簧摇（板书），第三个是绳子摇（板书）。 2.小组讨论 师：观看一段视频，请同学们讨论一下这个玩具为什么会摇？如何制作呢？ 观看视频一，小组讨论。 生回答，第一个玩具两个半圆形，第二个玩具是纸筒剪开。（学生回答不上来，可以看视频二揭晓答案。） 3. 教师示范 播放示范视频二，边播放老师边讲解，注意强调剪圆形的方法。 师：同学们想一想，刚才的半圆形，老师把它变成了鱼，还可以变成什么？ 生回答 小结：播放图片，可以变成花篮等等。 师：那么这个剪开的纸筒我们可以如何装饰它？ 生回答 播放图片，还可以添加各种动物或人物等。 (设计意图：教师出示一些生活中会摇的玩具,找出共性,底部。强调“摇”的重点。) 3、 作业实践阶段 出示作业要求 师:选择其中一种方法，制作一个会摇的玩具。我们来比一比看看谁的最会摇，最牢固，最漂亮。 1. 挑选出你选择方式，卡纸或纸筒。 2. 五分钟内做好底座。 3. 装饰玩具。 现在同学们是不是都迫不及待啦，那就拿起你们的制作材料开始制作吧! 教师巡回指导每组作业情况。 （设计意图：根据学生个人需要,分层次制作、装饰会摇的玩具。） 四、展评阶段 师：制作完的同学，哪位同学率先分享一下自己做的玩具。 同学把做好的玩具放到展台上展示,其他小组欣赏其制作的“会摇的玩具”。 在这些作品中，老师觉得…… （设计意图：根据作业要求进行自主评价。） 五、拓展阶段 同学们制作的的都非常精美，同学们看老师手上的两个小纸条，如何能让变成会摇的玩具呢？请看老师变变变！ 将纸条交叉折叠。 在此基础上加以装饰就变成了一个像弹簧一样的会摇的玩具。就是板书中的第二种方法。课后同学们还可以去探索板书中的第三种方法。下一节课没有做完的同学我们继续来完成。 （设计意图：拓展制作方法，激发同学继续探索发现的兴趣。让学生在学习过程中体验快乐，增强创造美好生活的意愿。） 六、板书设计 （板书） 会摇的玩具 （设计意图：板书设计突出摇的主要方式，增强学生的记忆。） 学生学习效果评价 本节课是设计应用领域的一课，一年级学生还不懂设计与应用的关系，但他们对自己所熟悉的玩具已经有了感