第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第四单元　资本主义制度的确立 第8课　欧洲的思想解放运动 课程标准 了解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的主要表现；认识西方人文主义的发展与资产阶级革命之间的历史渊源 教材分析 本课是必修下册《中外历史纲要》第四单元第8课《欧洲的思想解放运动》，本课通过四个子目（文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动）讲述了近代欧洲的思想解放运动的主要概况。 了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 素养目标 唯物史观 通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景,认识其对思想解放的重大作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 通过《欧洲的思想解放运动》教科书和配套课件，认识西欧的思想解放运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，掌握文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的核心主张，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解欧洲的思想解放运动与资产阶级革命的历史渊源，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 通过教学让学生了解思想解放是历史变革的先导,也是社会发展的先导。理解欧洲的思想解放运动对自由、平等思想的宣传，促进了人们的思想解放。 教学重难点 重点 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的时代背景、内容 难点 文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的历史影响 教学方法及资源 历史图片、历史地图、文字材料；讲授法、讨论法、探究法 教学过程 导入新课 通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映的内容有何联系？对！佛罗伦萨工商业的发展为新文化、新思想的滋生提供了沃土。那么，当时西欧的思想解放运动是如何兴起的？又有何影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 调动学生思考问题。 学生通过阅读材料和预习回答问题，简单的问题培养学生对历史学科的兴趣。 新课讲授 一、文艺复兴 问题情境 请同学们结合教材内容及材料，回答相关问题？ 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界都一样——一直处在一层共同的纱幕之下……这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 思考： 1、这层“共同的纱幕”指的是什么？ 2、这层纱幕的烟消云散指的是什么事件？ 3、为什么这层纱幕的烟消云散最先是在意大利？ 答案：中世纪宗教神学统治、文艺复兴 1.含义 中世纪：（约公元476—公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时间。也有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。 中世纪时期经常被描绘成一个“无知和迷信的时代”，“宗教的言论置于个人经验和理性活动之上”。文艺复兴时期的学者把中世纪看作是文明衰落的时期；启蒙学者认为理性优于信仰，因此将中世纪视为无知和迷信的时代。事实上，关于中世纪的争论很多，曾经“黑暗时代”等同于“中世纪”，1904年后，这个术语更多的限于“中世纪早期”。 文艺复兴：14 世纪中叶到17 世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的文化运动。 2、 背景 请同学们结合教材内容及材料，分析文艺复兴背景。 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化条件 ①西欧文化自身的传承与发展。 ②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀,又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才条件：聚集了一批具有新思想的学者文人。 请同学们结合教材内容及所学知识，指出文艺复兴运动的精神内核？ 3、精神内核：人文主义 (1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 (2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。 合作探究 文艺复兴的特点和实质 史料　文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿,而是在很大程度上的一种创新,是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展,必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此,他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•近代史编》 思考：根据史料,指出文艺复兴的特点和实质。 提示:特点:资产阶