2.3伴性遗传第2课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第2章 基因和染色体的关系 第3节 伴性遗传 第2课时 人的血友病(伴X隐)、芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹,以及雌雄异株植物(如杨、柳)中某些性状的遗传都是伴性遗传。 伴性遗传在生物界普遍存在 一、伴性遗传理论在实践中的应用 一、伴性遗传理论在实践中的应用 1、医学实践,指导优生 根据伴性遗传的规律,可以推算后代的患病概率,从而指导优生 婚 配 生 育 建 议 正常男性 患血友病的女性 患抗维生素D佝偻病的男性 正常女性 一、伴性遗传理论在实践中的应用 XHY XhXh XhY 亲代 配子 子代 女性正常 男性患病 女性患病 男性正常 Xh XH Y XdY 女性患病 男性正常 女性正常 男性患病 Xd XD Y 咨询1:有一对新婚夫妇,丈夫正常(H),妻子患有血友病(h),当他们就如何优生向你进行遗传咨询时,你建议他们生男孩还是生女孩? 咨询2:有一对新婚夫妇,丈夫为抗维生素D佝偻病患者,妻子正常,当他们就如何优生向你进行遗传咨询时,你建议他们生男孩还是生女孩? XHXh XDY XdXd XDXd 亲代 配子 子代 一、伴性遗传理论在实践中的应用 2、生产实践,指导育种工作 已知鸡的性别决定是ZW型,鸡的羽毛芦花(B)和非芦花(b)是一对相对性状,基因B、b位于Z染色体上。雄性个体是ZZ,雌性个体是ZW。 芦花鸡 非芦花鸡 表型 基因型 雄性 雌性 图片 羽毛有黑白相间的横斑条纹 无黑白相间的横斑条纹 ZBZB或ZBZb ZBW ZbZb ZbW Zb ZB W ZbZb 非芦花鸡 ZBW 芦花鸡 ZBZb 芦花鸡 ZbW 非芦花鸡 一、伴性遗传理论在实践中的应用 2、生产实践,指导育种工作 请设计一个杂交方案,仅凭羽毛的颜色就可以将早期雏鸡的性别区分开来,从而做到多养母鸡,多得鸡蛋。 P 配子 F1 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 1、确定是否为伴Y染色体遗传病 ①若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲、儿子全为患者,则为伴Y染色体遗传病。 ②若系谱图中,患者有男有女,则不是伴Y染色体遗传病。 2、确定是隐性遗传病还是显性遗传病 ①“无中生有为隐性”,所以黑色代表隐性遗传病 ② “有中生无为显性”,所以黑色代表显性遗传病 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 3、确定是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病 ⑴在已确定是隐性遗传病的系谱图中 ①若女患者的父亲和儿子都患病,则最可能为伴X染色体隐性遗传病,如图1所示。 ②若女患者的父亲和儿子中有正常的,则一定为常染色体隐性遗传病,如图2所示。 无中生有为隐性,隐性遗传看女病 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 3、确定是常染色体遗传病还是伴X染色体遗传病 ⑵在已确定是显性遗传病的系谱图中 ①若男患者的母亲和女儿都患病,则最可能为伴X染色体显性遗传病,如图1所示。 ②若男患者的母亲和女儿中有正常的,则一定为常染色体显性遗传病,如图2所示。 有中生无为显性,显性遗传看男病 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 4、若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测 若该病在代与代之间呈世代遗传,则最可能为显性遗传病;再根据患者性别比例进一步确定,如下图所示: 最可能为伴X染色体显性遗传病 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 课堂小测 5、 美在课堂P63 “典例2” 伴Y染色体遗传病 伴X染色体隐性遗传病 常染色体隐性遗传病 伴X染色体显性遗传病 常染色体显性遗传病 伴X染色体显性遗传病 课堂小测 6、某种遗传病受一对等位基因控制,下面为该遗传病的系谱图。下列有关叙述正确的是( ) A.若该病为伴X染色体隐性遗传病, 1为纯合子 B.该病可能为伴X染色体显性遗传病 C.若该病为常染色体隐性遗传病, 2为杂合子 D.若该病为常染色体显性遗传病, 3为纯合子 美在课堂P63 “典例1” C 课堂小测 7、下列遗传系谱图中,2号个体无甲病致病基因。则下列有关说法正确的是( ) A.甲病可能是伴X染色体隐性遗传病 B.乙病是伴X染色体显性遗传病 C.患乙病的男性一般多于女性 D.1号和2号所生的孩子不可能患甲病 美在课堂P63 “典例1” D 课堂小测 8、图甲为某动物的一对性染色体简图。 片段是①和②的同源区段, 1和 2片段是非同源区段。图乙为该动物的某些单基因遗传病的遗传系谱(不考虑变异)。下列分析正确的是( ) A.图甲中①②可分别代表人类的Y染 色体和X染色体 B. 1和 2片段上均不存在等位基因 C.图乙中a和c可由 片段上基因控制 D.图乙中可能由 2片段上基因控制的只有b和d 美在课堂P64 “跟踪训练4” D 二、巧解遗传系谱图中遗传方式 美在课堂P65 “跟踪训练2” 例:下图为某家庭甲、乙两种遗传病的系 谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控 制,乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控 制