第二单元八音盒 唱歌 蓝色的雅特朗（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐六年级下册

第二单元：蓝色的雅特朗 《蓝色的雅特朗》教学设计 1、 教学内容分析 歌曲《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册第二单元的第二课时，它是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，G大调式。歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。 2、 学情分析 六年级学生经过几年循序渐进的学习能在老师的引导下进行歌曲的学唱，但对歌曲声音的统一、音准节奏的把握还存在一定问题，需要教师对音乐知识上的教学继续加强并有针对性地引导。教师要做到注重因材施教，利用生动活泼，赋予艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐习惯，提高音乐学习能力；用激励性的语言，多种教学手段，增强学生的自信心，努力使每位学生敢说敢唱敢演。引导学生创新用伴奏乐器为歌曲伴奏、创编舞蹈动作，感染孩子们尽情享受歌曲带来的情绪和情感价值。 3、 教学目标 1.知识与技能：能用自然优美的声音，平稳的气息，轻柔的音色以情带声演唱《蓝色的雅特朗》。能够正确认识6/8拍，知道其含义并能够感受其强弱规律。同时能够对音乐感觉做出相应身体律动，表现歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点。 2.过程与方法：通过聆听、发现、对比、感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，通过不同的音乐要素的对比，启发学生了解并掌握不同音乐要素的作用和应用。引导学生为歌曲编创舞蹈动作、配合伴奏乐器。 3.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受异国民歌音乐特点，激发学生热爱自己的家乡，热爱祖国，对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋之情。 四、学习重难点 教学重点： 能够正确表现出歌曲的音乐情绪，掌握6/8拍的律动感，唱好附点节奏、前倚音。能够积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。 教学难点： 掌握歌曲的节奏，能够用准确的音高，优美的声音进行二声部演唱。 五、教学准备： 钢琴、多媒体 、三角铁、铃鼓、碰铃 6、 教学过程 一、导入新课 师：欢迎同学们来到多彩有趣的音乐课堂，上学期我们学过一首歌曲《啊，朋友》，请同学们一起来回顾一下。（播放《啊，朋友》）这是一部外国电影的插曲，他是哪个国家的？ 【教学意图】导入环节让学生通过回顾已学过的知识，以最快的速度进入课堂状态。 二、初听歌曲 师：对，你的音乐知识学得非常扎实！现在请同学们跟着老师律动起来一起乘上音乐之船去南斯拉夫一睹它的风采吧！（出示南斯拉夫风景图片播放《蓝色的雅特朗》为背景音乐1）。南斯拉夫位于欧洲南部的亚德里海峡，这里风光迤逦，具有丰厚的文化遗产，这里不仅有迷人的景色，还有悦耳动听的的歌声，听，这里的人们是如何赞扬自己的家乡的，注意思考，这首歌曲带给了你怎样的感受？（播放《蓝色的雅特朗》音乐2，跟随着海浪师生身体再次律动起来） 【教学意图】初步感知环节让学生通过聆听、感受歌曲带来的音乐体验，能够从整体上把握歌曲的基本结构和情绪变化，为下一阶段的学习做好铺垫。 生：这首歌曲旋律比较优美、流畅，如同海浪拍在沙滩上，荡漾起伏的感觉。 师：很好，你的音乐感知能力很强，那你知道是什么原因给了我们这样一种荡漾起伏的感觉吗？大家注意看，原来这是一首6/8拍的歌曲，谁能知道6/8拍的含义？ 生：以八分音符为一拍，每小节六拍。 师：嗯，你们的专业知识可真丰富，八六拍的强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱，我们可以来用手势来击拍。（教师带学生打6/8拍复合拍子声势动作，播放《蓝色的雅特朗》音乐3） 【教学意图】再次聆听，让学生加深对6/8拍强弱规律的认识，再次感受6/8拍韵律感，引导学生在活动中学习音乐知识。 三、探究学习 师：那除了这首歌曲的拍子带给了我们摇曳、荡漾的感觉，还有哪些节奏带给了我们这种感觉呢？仔细思考一下。 生；附点节奏、切分节奏、前倚音注意前倚音。 师；嗯，你的回答说到老师心里了，音乐的节奏就如同音乐的骨架一样，支撑推动音乐的发展。请同学们看这首歌曲里附点节奏如同海浪的流线，切分节奏、前倚音如同行船中遇到的小浪花一样有灵动感，律动的。现在请同学们身体坐正，仔细听老师如何把附点节奏、切分节奏、前倚音唱好唱准。（师示范唱一遍曲谱，生跟琴唱一遍曲谱4，出示曲谱） 师：蓝色的雅特朗，我们是多么热爱你，请允许我们再一次把你歌唱，请同学们思考这首歌曲它的演唱形式是怎样的？歌曲可以分为几个部分？（播放《蓝色的雅特朗》音乐5） 生：歌曲演唱形式是童声合唱，歌曲分为两个部分，第一个部分童声齐唱1到8小节，第二部分为合唱部分。 师：你的回答与老师不谋而合，那第一部分跟第二部分在音乐情绪上有什么不同？ 生：第一部分的旋律流动起伏的旋律线如同置身于和煦的微风，碧波荡漾的大海一般；第二部分合唱急切生动，抒发游子对故乡的热恋以及重返故乡的急切之情。 师：很好，现在我