9 各种各样的能源 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册冀人版

冀教版小学科学六年级上册 《各种各样的能源》教学设计 课题名 《各种各样的能源》 教材分析 本课以能源为线索设计了两个活动。活动1“认识各种各样的能源”目的是通过讨论、阅读等活动，指导学生认识什么是能源、常见的能源、可再生能源和不可再生能源。活动2“制作简易太阳灶”目的是通过制作、讨论等活动，引导学生认识太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。应用与拓展“调查太阳能的利用”，目的是引导学生通过调查等活动，认识太阳能在生产、生活中的广泛应用，体会太阳能与人们的生活有着密切的联系。通过本课的学习，培养学生提出问题、阅读资料、分析资料、加工制作、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究各种能量来源的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识各种各样的能源及其分类。 学情分析 自然界中能够产生、提供能量的物质或资源叫做能源。能量是能源的表现形式，能源是能量的来源。能源是国民经济的重要物质基础。能源的开发和有效利用程度以及人均消费量是生产技术和生活水平的重要标志。能源分为可再生能源和不可再生能源。像煤炭、石油、天然气这些能源的储量是有限的，不能在短时间内得到补充和再次生产出来，因此称为不可再生能源。像风能、水能、地热能、海洋能、潮汐能、太阳能和生物质能等，能够循环使用，在使用后会在短时间内重新形成，称为可再生能源。 太阳能是指来自太阳的热辐射能，是由太阳内部氢原子发生氢氦聚变释放出的巨大核能，它在1秒内释放的能量相当于爆炸900颗氢弹。地球上自有生命诞生以来，就离不开太阳提供的热辐射能量，人类所需能量的绝大部分都直接或间接地来自太阳能。人类对太阳能的利用方式主要有光热转换和光电转换两种。在化石燃料日趋减少的今天，太阳能已成为人类能源结构中的重要组成部分，并且发展迅速。 学生通过前面的学习，已经认识了各种各样的能量以及能量的控制与转换。同时，学生对生活、生产中常见的能源比较熟悉，这为学生学习本课提供了认知基础。 核心教学 目标 1.学习目标描述：（1）能举例说出人类的生产生活离不开能源。（2）能围绕事物运动、变化离不开能量提出可探究的科学问题。（3）认识各种各样的能源其分类。 2.学习分析内容：本课以能源为线索设计了两个活动。活动1“认识各种各样的能源”目的是通过讨论、阅读等活动，指导学生认识什么是能源、常见的能源、可再生能源和不可再生能源。活动2“制作简易太阳灶”目的是通过制作、讨论等活动，引导学生认识太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。应用与拓展“调查太阳能的利用”，目的是引导学生通过调查等活动，认识太阳能在生产、生活中的广泛应用，体会太阳能与人们的生活有着密切的联系。 3.学科核心素养分析：通过本课的学习，培养学生提出问题、阅读资料、分析资料、加工制作、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究各种能量来源的兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。 教学重点 认识各种各样的能源及其分类。 教学难点 认识各种各样的能源及其分类。 教学方法 自主探究、小组合作讨论法、提问法。 教学准备 教师准备：大号手电筒的反光碗、铁丝、土豆片、有关能源的课件和视频等。 学生准备：科学活动手册、课前搜集各种能源的资料、笔等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.引导：（出示教材29页上图或相关课件）飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的衣、食、住、行等都离不开能量。 2.提问：你知道自然界中的能量是从哪里来的吗？ 二、观察分析，形成事实 1.引导：（出示教材29页下图）请大家观察这幅图片，分析使玩具小汽车跑起来的能量是从哪里来的。 2.交流：学生以小组为单位，观察图片，分析玩具小汽车能量的来源。（教师要提示学生，按照图片中箭头的方向逐级分析寻找能量的来源。） 3.汇报：小汽车的能量来自拧紧的发条，拧紧发条的能量来自小朋友，小朋友的能量来自食物，食物里的能量来自植物，植物所需的能量来自太阳。 4.制作简易太阳灶 （1）引导：太阳灶是一种将太阳能通过聚光的形式汇聚起来，对食物进行加热、烹饪的装置。下面让我们用一些常见的材料来制作一个简易太阳灶。（出示简易太阳灶作品）观察太阳灶由几部分组成，可以用什么材料制作。（大号手电筒的反光碗、细铁丝若干。） （2）.出示制作方法：用细铁丝做一个固定反光碗的支架（可以调节反光碗角度）。反光碗中心固定一根铁丝。 （3）.制作：学生以小组为单位制作简易太阳灶。教师巡回指导，提示学生制作的支架要能够调节反光碗的角度。4 （4）展示：组织学生展示制作的简易太阳灶，并进行相互评价。 5实验观察 出示实验方