第9课 对外开放（学历案）-【学历案】八年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第9课对外开放【学历案】 学校：台儿庄古城学校 设计者：贺晓利 【导读】 《对外开放》是部编版中国历史八年级下册第9课的内容。本课立足中共十一届三中全会以来的对外开放的历程。中共十一届三中全会后，我国的对外开放呈现三次飞跃：对外开放的试点、对外开放的扩大、对外开放进入新阶段。在第一阶段，经济特区作为重要的"窗口"，为我国对外开放格局的最终形成发挥了重要的辐射作用；在第二阶段，我国陆续开放了更多的沿海城市、地区及内陆城市，在空间上从"点"到"线、面"，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的开放格局；在第三阶段，伴随着我国加入世界贸易组织，标志我国对外开放进入新的阶段。十八大以来，我国以更加积极地姿态拥抱世界，进一步完善对外开放政策，增强国际合作和竞争能力。 【课题与课时】 人民教育出版社版《中国历史》八年级下册第三单元第9课对外开放(1课时)。 【课标要求】 了解深圳特区的发展，认识改革开放对于中国发展的重大意义。 【学习目标】 1.通过阅读教材和研读史料，能准确说出经济特区的建立,利用地图等展示,形成对外开放格局的整体认知,学会在具体的时空条件下考察历史,培养时空观念素养。 2.通过阅读史料和观看视频,简述中国加入世界贸易组织的基本史实,认识对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,涵养家国情怀。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念 性知识、程序性知识、 元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 概念性知识 √ 2 概念性知识 程序性知识 √ √ √ 3 事实性知识 程序性知识 元认知知识 √ √ √ 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 【学习过程】 情境导入：播放歌曲 出示本课的课标和学习目标 第一篇章 推窗邀“客”：经济特区的建立 任务一：阅读课本42页，能准确说出经济特区的背景及建立？（指向目标1） （一）问题探究1：中国为什么要进行对外开放？ （设计意图）展示史料，分析出对外开放的原因有：①搞经济建设的需要（资金、技术、经验等）；②落实十一届三中全会的决策，通过史料分析，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 （二）问题探究2：对外开放的第一步落脚在了哪？ 1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区 （设计意图）展示图文史料，了解对外开放的第一步是设立经济特区，接着抛出疑问“为什么首先在广东、福建兴办经济特区？”通过史料分析结合所学知识可知，在广东福建设立经济特区的原因有：临近港澳台，靠近国际市场；地处沿海，交通便利；著名侨乡，有利于吸引外资，通过史料的展示，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 （三）问题探究3：经济特区“特”在哪里？ 材料一：除投资规模在一亿元以上项目要报国务院审批……其余项目不需要国家综合平衡，特区可以自己审批。——《六十年国事纪要》 材料二：特区企业进口生产所必需的机器……免征进口税;对技术性较高、资金周转期长的企业，给予特别优惠待遇。——《广东省经济特区条例》 （设计意图）展示史料，分析经济特区“特”在特殊的经济政策和经济管理体制（允许投资、提供优惠），通过史料的展示，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 （四）问题探究4：经济特区的设立对我国经济发展起了哪些作用？ 特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。——邓小平《办好经济特区，增加对外开放城市》 （设计意图）展示史料，分析经济特区的设立①引进外资、先进技术和管理经验②推动国内的进一步改革③扩大对外经济交流④发展社会主义现代化事业，通过史料的展示，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 过渡：作为全国第一个经济特区，深圳的发展一跃千里，所以深圳被称为“一夜崛起的城市”“对外开放的窗口”。 过渡：经济特区的实践成功迈出了对外开放的第一步，接下来会怎样进一步扩大开放？ 第二篇章 开门纳“客”：形成开放格局 任务二：阅读课本P43-44，在书上找到并勾划出对外开放的过程。（指向目标2） （一）问题探究1：阅读教材43-44页，梳理对外开放扩大的过程 （设计意图）展示时间轴，对外开放示意图，结合教材梳理对外开放的过程，通过梳理时间线，培养学生时空观念、历史解释的历史核心素养。 （二）知识拓展：