语文园地三（教学课件）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

语文园地三 01 学习交流平台 02 03 学习日积月累 学习词句段运用 学习任务一 学习交流平台 阅读古诗的时候遇到不理解的字词可以借助注释。 交流平台 有画面感的诗句可以通过想象画面来体会。 交流平台 多了解一些古代文学常识有助于理解古诗的意思。如读“同到牵牛织女家”这句诗时，联系牵牛织女的故事理解意思。 交流平台 学习任务二 学习词句段运用 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 读一读，想一想：以下诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？ 词句段运用 指无数的磨难和打击。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——清·郑燮《竹石》 任凭、不管。 这首诗表面写竹子，实际是以竹自喻，表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争意志。 词句段运用 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。 ——元·王冕《墨梅》 词句段运用 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》 词句段运用 根据图片，说说你想到的诗句。 词句段运用 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 居高声自远，非是藉秋风。 生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？ 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 词句段运用 荷花凋谢了，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。 词句段运用 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——清·郑燮《竹石》 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——元·王冕《墨梅》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》 读一读，背一背 词句段运用 自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。 词句段运用 1 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。 词句段运用 1 扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比。 思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？ 外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更具体，所以不能删去。 举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？ 古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《增广贤文》中有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会阅读此书。 学习任务三 学习日积月累 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》 日积月累 青，取之于蓝而青于蓝。 ——《荀子》 苟利于民，不必法古； 苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》 日积月累 穷则变，变则通，通则久。 这句话出自《周易·系辞下》。这句话告诉人们遇事不必钻牛角，而应懂得通融、屈伸。“变”和“通”合起来就是“变通”，变通而图存是从古至今的中国智慧。 日积月累 这句话出自《礼记·大学》。这句话是从动态角度来强调不断革新，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼。“新”在这里可以理解为进步的意思。 苟日新，日日新，又日新。 日积月累 青，取之于蓝而青于蓝。 这句话出自《荀子·劝学》。原句：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”青，指靛（diàn）青，即靛蓝。蓝，指蓝草，是可以用于制作靛蓝染料的数种植物的统称。 日积月累 荀子用青与蓝、冰与水的关系来比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。 日积月累 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 这句话出自《淮南子·汜（sì）论训》。意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。 日积月累 这四句话都是鼓励我们遇事要学会变通和创新，不