习作：插上科学的翅膀飞（教学课件）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

习 作 插上科学的翅膀飞 01 明确习作话题 02 习作方法指导 03 习作范文学习 04 习作修改评价 学习任务一 明确习作话题 本次习作要求我们发挥天马行空的想象，并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。这个科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在科技发展的合理设想的基础上，能够令人信服。 习作话题 本次习作的目标是“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事”，并且能根据别人的建议修改习作。要结合科幻故事（如课文《他们那时候多有趣啊》）的特点，借助相关科学知识展开想象，提升我们的科学素养。 习作要素 学习任务二 习作方法指导 一、多元角度展开丰富的想象。 我们可以根据自己搜集的素材，梳理出不同的角度，借助这些角度展开丰富的想象。如，从宇宙、星球的角度，可以想象：人们乘上宇宙飞船，移居火星后， 写法指导 生活会发生些什么变化？外星人凭借高科技的巨型战斗机入侵地球，人类会作出怎样的应对？又如，从时间穿越的角度，我们可以想象：用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生什么？乘坐时光机，穿越到几十万年以后，那时的地球、人类会发生什么样的变化？再如， 二、问题引导，构思角色情节。 我们可以借助教材中给出的问题提示，从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。例如，要写一个现代地球人穿越到几十万年后的地球的科幻故事，可以思考“几十万年后地球上还有哪些物种”“现代地球人与未来地球人会发生什么故事”“那时候的地球环 从超现实神奇功能的角度，可以想象：科学家发明了一种让动物快速生长的化学食品，会发生什么？拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么？还比如，从现代前沿科技的角度，可以想象：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇？人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么…… 境是怎样的”等问题，帮助我们进行习作构思。为了让故事情节更加曲折、有趣，还可以进一步想象：现代地球人来到未来地球，被当作是入侵者，遭到了攻击，现代地球人如何运用一些科学技术脱险？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话？ 三、分享习作，自主修改习作。 写好习作后，可以在小组内分享交流，同学们在习作中写的科幻故事是不是令人信服，有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎样修改，相互提出一些修改建议。 四、思维导图 大脑可以直接从书上拷贝知识。 能用时光机穿越时空回到恐龙时代。 在火星上生活。 穿上神奇的隐形外套之后，任何人都看不见你。 写什么 怎么写 开头：开门见山 中间：大胆想象 结尾：点明主题 学习任务三 习作范文学习 为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，李博士发明了一种最先进的知识拷贝器——“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。 消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，邀请了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》，真是厚厚的一本呀！ 开门见山，介绍高科技产品——知识拷贝器。 神奇的知识拷贝器 范文赏析 “这本书记述了中国历史知识，实验前，我先来考查乐乐小朋友历史知识学得怎样。明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案是唐朝末年。”…… 乐乐一连错了五道题。“现在，我们给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。 实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效作铺垫。 想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。 范文赏析 “下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角。”“正确。”“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?”“鲁隐公。”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？请说出具体年月日。”“1842年8月29日。”“正确。”……“正确。”………“正确。”……乐乐连连答对十题，张口就来，真是神了。 台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台“超级大脑”。有了这台“超级大脑”，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！ 科学就是这么神奇！ 这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇作用