7.2 节奏与旋律（2024年新版 精品课件）-2023-2024学年七年级下册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

第七课 共奏和谐乐章 第二课时 节奏与旋律 运用你的经验 （1）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。 （2）当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 我的多重身份 队长 （班级篮球队） 二胡演奏员（学校乐团） 学生 （七年级） 志愿者 （市共青团先锋志愿队） 组员 （课堂学习第五组） 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 第一目 我在多个集体中 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究与分享 情景一 情景二 情景一 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她"出卖"了班集体。 情境二 小鑫上学迟到了，被学校值周生"逮"个正着。她"灵机一动"，故意报错自己的班级。有的同学说："小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。" （1）在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ （2）小倩是否"出卖"了班集体，而小鑫是否"维护"了班集体的荣誉？为什么？ ①小倩没有"出卖"班集体，她的行为恰恰维护了班集体的利益。根据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决存在的问题，为班级发展创造良好的环境，推进班级的良性发展。 ②小鑫的做法是错误的，他这样做非但没有维护班集体的荣誉，反而会对班集体的荣誉造成损害。这种行为损害了其他班级的利益，是不道德的。 探究一：自己的节奏和集体的旋律之间有怎样的关系？ ①每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 探究与分享 我 学校足球队教练 数学老师 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。 校队比赛很重要，我作为主力队员之一，不应该缺席训练。可是，期末考试在即，我希望花更多时间复习语文。 我们班期中考试数学成绩很不理想，我会利用自习课带着大家好好复习，为期末考试冲刺。 （1）上面的"我"有哪些角色和责任？ （2）如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 探究二：如何排解角色冲突带来的烦恼？ ①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 ②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾应怎么做？ 探究三：排解角色冲突的作用？ 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 第二目 集体中的小群体 探究与分享 班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们几个成了球队的顶梁柱。 年级里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。 我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。 同学甲 同学丙 同学乙 （1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎样形成的？ （3）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？ 班 长 的 见 闻（1） 班长有一次实在无聊的时候，发现在班集体中，大家玩来玩去的就那么几个人，再仔细想想，发现喜欢跳舞的喜欢聚一起，喜欢打乒乓球的又经常在一起，自己和体委以及几个男同学，因为同是小学同学，学习成绩也差不多，关系比较好，也形成一个小群体。 探究一：小群体是怎么形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 班 长 的 见 闻（2） 班长发现女生在一起跳舞之后，她们关系更加融洽了，话题越来越多了；有些女生成绩本来就好，现在还能利用课余时间丰富自己，有些同学成绩不太好，但是在练舞的过程中，她们好像更自信了，现在还能为集体的啦啦队比赛做贡献，真的是太美好了！ 探究二：小群体的积极影响？ ①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。 ②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与