沪教版（全国）九年级化学全册4-1燃烧 学案（2份）（2份打包）

第四章 第一节 燃烧 第2课时 一、学习目标 1．知道物质完全燃烧与不完全燃烧的条件，燃烧的特点及产物。 2．知道一氧化碳的物理、化学性质及使人中毒的原理。 3．了解是物质完全燃烧的重要性，以及放置煤气中毒的方法。 4．能判断生活、生产中常见的爆炸现象，知道爆炸对人类有利和有害的方面， 5．认识常见的消防安全标志 二、学习重、难点 三、学习过程 （一）知识回顾 1．物质燃烧的条件：① ② ③ ， 2．灭火的原理有：① ② ③ ， 3．着火点是指 。 （二）知识导学 1．燃烧的影响因素 （1）燃烧的点燃方式的不同，主要是由物质的着火点不同； 如：火柴能点燃纸张，而不能点燃木柴，主要是纸张的着火点比木柴的着火点 。 （2）燃烧的剧烈程度：主要影响的因素有 、氧气与可燃物的 、 2．完全燃烧与不完全燃烧 ——主要是由氧气的量不同，引起燃烧的程度不同 （1）．完全燃烧与不完全燃烧的区分 比较事项 完全燃烧 不完全燃烧 燃烧条件 有充足的氧气 燃烧速度 释放热量 燃烧效率 生成物（碳、氢） 二氧化碳和水 以碳的燃烧为例 启示 从获取能量和保护环境等方面都体现了燃料完全燃烧的重要性 （2）．一氧化碳的一些性质 ①物理性质： ， ②化学性质： a．具有可燃性:：一氧化碳 + 氧气 二氧化碳 b．具有剧毒性：CO能与血液中的 结合，使之丧失 功能，人体就因 而窒息死亡。 ③用途：家庭常用于 ，（管道煤气的主要成分就是一氧化碳） ④CO是污染空气的有害气体之一，主要来源：气体尾气、燃烧不完全燃烧、管道煤气漏气等； ⑤防止CO中毒的措施：尽量使燃烧 ，及时 。 3．爆炸 ——在化学变化中，主要是由于可燃物与氧气的接触面积增大而使剧烈程度增大引起的 实验：粉尘爆炸实验 （1）实验步骤：①点燃酒精棉花球投入纸罐中 → 提供火源，引燃淀粉； ②立即将纸罐盖盖上 → 形成一个有限的空间 ③挤压洗耳球 → 鼓风使淀粉与空气的接触面积增大，促使急剧燃烧 （2）实验现象：挤压洗耳球后，纸罐盖被弹出，并伴有爆炸声 （3）解释现象：洗耳球鼓风后，淀粉与氧气的接触面增大，反应程度急速增大，在纸罐中有限空间内产生爆炸。 4．爆炸的条件： （1）有限空间内，发生 ，短时间 ，气体的体积 。 如：爆竹、炸弹爆炸 （2）某些在敞开的体系中，氧气的浓度或可燃物的浓度较高，与氧气的接触面积很大，燃烧范围广，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会产生爆炸 如：加油站可能发生的爆炸 注意：从爆炸产生的原因来看，某些是物理变化，如： ， 等，某些是化学变化，如 ， 等。 （3）比较容易发生爆炸的地点： 、 、 …… （4）气体的爆炸极限 课堂巩固： 1．下列气体混合物点燃可能会发生爆炸的是 ( ) A. H2和CO B. H2和CO2 C. N2和O2 D. H2 和空气 2．交通部门规定:旅客乘坐车船时,严禁随身携带易燃、易爆物品。因为在人员密集,高速行驶的车船上,这些物品一旦着火或爆炸,极易造成巨大危害。以下物品∶①蔗糖; ②酒精 ; ③烟花鞭炮 ; ④汽油,不准随身携带的是 ( ) A.①②③ B.①③④ C.②③④