【深度解析】（沪粤版）新·八年级物理上册 第二章 声音与环境 知识整合（图片版）

F.重复做上述实验两次,计算出三次测量声音速度v的大小并求出平 均值 (3)请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格,设计的表格应体现上 述实验要求. (4)请写出造成本实验误差的原因之 精析:由速度计算公式v=-可知,若要测量声音在空气中的传播速度,除需 能发生较大响声的器材外,还需测量长度的米尺和测量时间的秒表;丙同学听到鼓 声时并喊“停”到乙同学听到丙同学喊“停”需要一定时间;乙在看到或听到信号时 按秒表需要一定的反应时间;由于存在以上因素,会导致测得的时间存在误差,从 而使测得的声速存在一定误差 解答:(1)米尺;秒表; (2)按下秒表(或停止计时); (3)实验记录表格如下表所示 实验序号 物理量 s(m 200200200 (4)丙同学听到鼓声时并喊“停”到乙同学听到丙同学喊“停”需要一定时间(或 乙在看到或听到信号时按秒表需要一定的反应时间) 点拨:本题考查科学探究中的各个环节,重点是实验设计的方法和实验结论 的分析,注意联系学生生活实际并具有开放性,在设计方案时要符合安全原则,体 现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念 专题三声音的三要素 解题思路梳理:乐音的三要素是:音调、响度、音色;音调与振动的频率有关,响 度与物体振动的幅度有关,音色与发声体的材料、结构和发声方式有关,学生往往 对音调和响度分不清楚,这就要求老师从影响音调和响度的因素上着手阐述清楚 例3(201·新疆)如图所示,是一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制 成的杆上下拉动时,是在改变声音的() 下坡不能骑车 解誉:C. 点擞:对生活中常见的一些警告牌要有一定的了解,主要是从图标的形象上 辨别 专题四声音的利用、次声波、超声波 解题思路梳理:这类题根据生活实践让学生知道声音能够为人类服务,一般以 选择、填空题出现 (2011·湖北荆门)2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量 人员伤亡及财产损失,下列说法中,你认为错误的是() A.地震时伴有次声波产生 B.地震时会产生地震波,这种地震波不能在真空中传播 C.地宸时产生的地震波不是由物体振动产生的 D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息 精析:地震时的振动会产生次声波;次声波和地震波都属于能量波,都要借助 介质传播;地震波是指从震源产生向四外辐射的弹性波,它是由物体振动产生的; “受灾人员通过