2024年中考物理复习电磁学（二）探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验专题

电磁学实验专题(二)探究影响电磁铁磁性强弱的因素 班级: 姓名: 【命题点】 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变 阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干,小明利用上述 器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路. 1.电路中滑动变阻器除了起到保护电路的作用,还可以 ,从而改变电磁铁的磁性强弱 2.实验中通过观察电磁铁 的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不 同,这种研究物理的方法叫 法 3.保持滑动变阻器滑片位置不变,通过观察电磁铁甲、乙吸引大头针的数量,可得出的实验结论是: 4.当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 (选填“增加” 或“减少”),说明电流越 ,电磁铁磁性越强 5.电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 6.根据安培定则,可判断出电磁铁乙的下端是 极 模块六 7.本实验进行了多次实验,多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是 A.伏安法测量定值电阻的阻值 B.探究并联电路电流规律 C.测量小石块的密度 8.实验结束,断开开关,大头针全部掉落,说明电磁铁磁性的有无可以通过 来控制 【典例】 例、在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小聪利用上述器材,制成了简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁 的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱的不同; (2)当滑动变阻器的滑片向左移动时,发现电磁铁甲乙吸引大头针的个数增加,这说明 ; (3)根据图示的情景可知, (选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时, ,电磁铁磁性越强; (4)小聪做完实验又提出了一个新的问题:电磁铁的磁性强弱是否与铁芯的有无有关呢?于是他将甲中的铁钉去掉,比较甲、乙吸引大头针的数目。请你对他的方案进行评价: 【精练】 1、探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验中: (1)比较图 两种情况可知,通过电磁铁的电流越大,它的磁性越 ; (2)比较图丙得出结论: ; (3)本实验通过观察 ,判断电磁铁 ,利用的是 法。 (4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 . 2、表面涂有绝缘漆的漆包线绕在铁钉上做成了线圈上有四个接线柱a、b、c、d的电磁铁,使用不同的接线柱,可改变电磁铁线圈的匝数。电磁铁和其他实验器材组成如图所示电路,用该电路来研究影响电磁磁性强弱的因素”。请完成如下问题: (1)实验中电磁铁磁性的强弱用电磁铁吸引 来反映的;按图中所示的连接,铁钉的下端应是电磁铁的 极。 (2)连接电磁铁线圈的接线柱a,闭合开关,调节滑动变阻器,可以探究电磁铁磁性强弱与 是否有关;当变阻器滑片移至最右端时,电磁铁的磁性 。 (3)滑动变阻器滑片保持不动,导线夹子分别连接线圈的接线柱a、b、c、d,可以探究电磁铁磁性强弱与 是否有关。当导线夹子连接接线柱 时,电磁铁的磁性最强。 3、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小军用电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图所示的简易实验。 (1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过_来显示电磁铁磁性的强弱,下面的实验也用这种方法的是_。 A.认识电压时,我们可以用水压来类比 B.用光线来描述光通过的路径 C.把敲响的音叉接触水面,看有没有溅起水花,来判断音叉有没有振动 D.用斜面、小车和不同的接触面研究牛顿第一定律 (2)连接好电路,使变阻器连入电路的阻值较大,闭合开关,观察到如图甲所示的情景;接着,移动变阻器滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图乙所示的情景,比较图甲和乙,可知_图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越_,磁性越强,通过电流的方向可判断出铁钉(电磁铁)的上方是_极; (3)电磁铁在生活中的应用有_(举一例即可)。 4、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈,制成简单的电磁铁,下图中甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。 (1)实验中判断电磁铁磁性强弱的方法是_;这一方法体现了“转换法”的思想; (2)比较图乙和图_可知:线圈数相同时,电磁铁的电流越大磁性越强; (3)根据实验情况,你还能得出什么实验结论?_;该实验结论可由图_验证; (4)如甲图,闭合开关,通过滑动变阻器改变同一线圈中的电流大小,当滑片P向_移动,会发现电磁铁吸引大头针的数目变少; (5)如乙图,实验中采用串联的方式是为了控制_不变,探究电磁铁的磁性强弱与_的关系; (6)将丙图中滑动变阻器滑片移至中点,吸引大头针;然后将铁钉抽离,用通电螺线管吸引大头针,发现吸引大头针数目_,这就说明了铁芯具有_的作用。 甲