[课件]人教版 九年级 第五课 第一框《灿烂的中华文化》

一、中华文化的形成、内容、特点、作用和影响各是什么？ 二、中华传统美德有哪些？重要性和特点分别是什么？ 三、如何认识中华文明？概括中华传统美德、中华文化、中华文明之间的关系？ 明确目标，预习独学： 一、中华文化 博大精深 活动探究一：提到中华文化， 你会想到什么？ 独具特色的语言文字 浩如烟海的文化典籍 名扬世界的科技工艺 异彩纷呈的文学艺术 充满智慧的中国哲学：老庄道家学说，儒家学说，法家学说 《道德经》 《庄子》 孔子 孟子 完备深刻的道德伦理 殷商——人事进取、重自然天命的精神 周——周礼 宋以来——程朱理学 理学大家：朱熹 “存天理，灭人欲” 中华文化 独具特色的语言文字 浩如烟海的文化典籍 名扬世界的科技工艺 异彩纷呈的文学艺术 充满智慧的中国哲学 完备深刻的道德伦理 1、中华文化主要有哪几个部分组成呢？ * 吃一堑，长一智 车到山前必有路 祸兮福兮之所倚，福兮祸之所伏 塞翁失马，焉知非福？ 人无远虑，必有近忧 活动探究二：结合自己的亲身感受谈谈下列谚语、格言对我们为人处事有什么影响？ * 活动探究三： 你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？ 思想家： 军事家 文学家 科学家 医药学家 孔子 孟子 老子 孙武《孙子兵法》 孙膑《孙膑兵法》 李白 苏轼 曹雪芹 鲁迅 张衡 华佗 麻沸散 李时珍《本草纲目》 祖冲之 蔡伦 不但对今天中国人的价值观念、生活方式和 中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动 世界文化的发展发生了重大的作用。 2、中华文化特点 3、中华文化的影响： 二、传统美德 薪火相传 苏武牧羊 天汉元年（前100）三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜等出使匈奴，送还原被扣的匈奴使者，并厚馈单于财物。苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏（Yanzhi）归汉。事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窑中，断绝饮食，以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方放羊。苏武被羁留匈奴19年不改其志，持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。 教师范唱歌曲《苏武牧羊》 苏武留胡节不辱！雪地又