11.4 电流 教学设计 2023-2024学年北师大版物理九年级全一册

第四节 电流 一、教学目标 1.知道电荷定向移动形成电流,电流的符号是I.知道正电荷定向移动的方向规定为电流方向. 2.知道电源外部的电流从电源的正极流向负极.知道电流的国际单位是安培,符号为A,会进行安培、毫安、微安之间的单位换算. 3.了解一些常见的用电器的电流值.知道电流表的作用、符号,能够辨认表盘量程和分度值. 4.能够独立操作正确使用电流表测量电路电流. 5.知道串联电路中电流处处相等,并联电路中干路电流等于各个支路电流之和. 6.体会利用类比法建立电流概念. 7.通过实物观察,认识电流表,在实验中学会使用电流表. 8.通过用电流表测电流的实验,培养严肃认真、实事求是的科学态度. 二、教学内容分析 本节内容主要包括三部分:第一,用类比的方法建立电流概念;第二,电流的单位及换算;第三,电流表的使用. 本节内容的重点有两个:一是电流的单位及其换算,在教学过程中要组织学生落实;二是电流表的使用,要通过实验让学生掌握电流表的连接方法和读数方法. 本节课的重要探究活动,是组织学生探究串联电路中各处电流之间的关系,并联电路中各支路与干路电流的关系.对于这部分内容,教科书的编写意图是组织学生通过动手实验,自己总结出串联电路、并联电路中电流的关系,培养学生研究问题、解决问题的能力,教学中要注意避免教师“包办代替”. 对于电流概念的引入,建议做好图11-32所示的演示实验.利用验电器演示电荷的移动,说明电荷的移动形成电流.为了使演示实验成功,要保证教室通风干燥. 在做演示实验之前,要引导学生观察A验电器的金属箔情况,B验电器的金属箔情况.用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来后,请学生观察两个验电器的金属箔发生了怎样的变化,这样的变化说明了什么.通过交流讨论,使学生认识到:验电器B的金属箔张开,表验电器B也带上了电,说明有电荷通过金属棒从A流到了B,即金属棒上有了电流. 引入电流概念实验的演示建议 对引入电流概念的演示实验,要使两个验电器尽量干燥,传导电荷的金属棒一定要有绝缘柄.要使其中一个验电器带上足够的电荷,使金属箔的张角尽量大些,另一个验电器的金属箔因不带电而自然下垂.在做这个实验时,让学生靠近两个验电器进行观察,手持金属棒的绝缘柄把两个验电器的金属球连接起来,请学生观察两个验电器的金属箔张角的变化.带电的验电器金属箔张角变小,原来不带电的验电器金属箔张开一定的角度,这就说明电荷发生了转移. 电流和电流的方向 对于这部分内容,教学中可以从以下环节展开: 第一,前面的实验说明电荷在金属棒中定向移动形成电流,那么电流是什么?引导学生思考电流的概念. 第二,理解电流概念的前提是明确电荷的概念.学生在上节课已经知道了自然界中存在正电荷和负电荷两种电荷,知道电荷间相互作用的关系.本节教科书又介绍了自由电子的概念,在由大量金属原子组成的金属中,原子中离原子核最远的一些电子可以摆脱原子核的束缚,在整个金属中自由移动,这类电子就是自由电子,金属导体就是利用自由电子导电的. 第三,在电路中,由于电源的作用使自由电荷定向移动形成电流.教学中可以复习电源的作用就是把其他形式的能转化成电能,如电池把化学能转化成电能,发电机把机械能转化成电能等;电流通过用电器把电能转化成其他形式的能. 第四,电流方向的规定.教学中,建议通过小灯泡发光的实验,说明规定正电荷定向移动的方向为电流方向.对于基础较好、理解能力较强的学生,可以进行如下扩展:金属导体中的电流是由带负电的自由电子定向移动形成的,带正电的原子核并不移动,但负电荷向某一方向移动产生的效应和等量的正电荷向相反方向移动产生的效应是一样的. 第五,了解电流的符号、单位及一些用电器正常工作时的电流.电流的符号是I,在国际单位制中,电流的单位是安培,用符号A表示,比安培小的单位还有毫安(mA)和微安( A),它们之间的换算关系是1 A=103 mA,1 mA=103 A. 做一做 通过图11-34所示的两个实验中灯泡的亮度不同,引导学生猜想出通过灯泡的电流可能不同,为研究电流的大小奠定基础. 电流表 教学中,通过“观察与思考”栏目,达到以下教学目的: 第一,认识电流表的外观和各旋钮的作用,认识电流表的量程和分度值. 第二,学会电流表指针的调零;能正确地将电流表串联在电路中,使电流从正接线柱流进,从负接线柱流出;根据选用的量程,正确读出电流表的示数. 第三,使用电流表时要先试触,判断电流是否超出量程.电流表不能直接接到电源两端,避免电源短路. 对于电流表的使用,可以按照以下步骤展开教学活动: 首先,介绍电流表的符号和外观,主要介绍表盘和接线柱.建议将学生分为两人一组,观察电流表实物,教师对照实物讲解.要强调必须把电流表串联在电路中,使电流从电表的正接线柱流入,从负接线柱流出.当接“ ”、“0.6”接线柱时,读下面的标