2 除数是一位数的除法 第5课时（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第 5 课时 课 题 除数是一位数的除法 【教学内容】 课本18页例2：两位数除以一位数的笔算除法（首位不能除尽，有余数） 【教学目标】 1、在理解算理的基础上掌握两位数除以一位数的笔算除法（首位不能除尽，有余数）的计算方法。 2、能正确计算两位数除以一位数的笔算除法（首位不能除尽，有余数）。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生仔细看数、认真书写的习惯。 4、培养观察、分析、推理、概括的能力。 【教学重难点】 1、学生能正确计算两位数除以一位数的笔算除法（首位不能除尽，有余数）。 2、学生能够掌握除法竖式的书写格式，培养学生仔细看数、认真书写的习惯。 【教学评价】 先行学习：检测对本单元已学知识的掌握情况。 小组合学：掌握两位数除以一位数的笔算除法（首位有余数）的算理。 完成深化研讨1，检测目标1。 完成深化研讨2，检测目标4。 完成练习运用，检测目标2、3。 【学习过程】 【先行学习】 1、口算。 55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7 2、板演。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。 3、导入新课。 【小组合学】 出示课本18页例2， （1） 理解题意。怎样列式？ 52÷2 （2）动手分小棒，怎么分？每班分多少棵？ （3）交流汇报。随学生回答，教师在黑板上演示分小棒过程。 （4）说一说，这个分小棒的过程，在竖式中怎样写，引领学生思考回答，教师板书。 （5）学生尝试笔算。小组交流指正。 （6）指着竖式，互相说一说，每一部分的意义。 【深化研讨1】 1、比较例1与例2的异同点： 相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。 2、师生共同归纳例2的计算方法。 【深化研讨2】 上面的计算正确吗？怎么验证？ （当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。） 【练习运用】 1、 课本18页“做一做”后两道。 完成后统一订正，举手说说计算过程。 2、 课本21页第1题后四道。 独立完成，老师逐一批阅辅导。 3、 课本21页第2题。 4、 课本21页第3题。 【课堂总结】 这节课我们主要学了什么？笔算的步骤是什么？需要注意什么问题？ 【后续性学习】 完成练习册第4课。 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$