《小数加减混合运算》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数加减混合运算》 说 课 人教版小学数学四年级下册第六单元第3课时 1 CONTENTS 教材内容 单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点 学情分析 单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点 教学目标以及重难点 单击此处输入你的正文，请尽量言简意赅的阐述观点 3 2 1 目录 2 Part 01 教 材 内 容 3 教材编排 《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第3课时的内容。本节课是在学生学习了小数的意义、读写方法、小数点位置移动引起数的大小变化规律、小数的加法和减法的计算法则等知识的基础上，通过创设生动有趣的情境，调动学生已有的生活经验，进一步体会小数加减混合运算在生活中的应用价值，掌握小数加减混合运算的计算法则，并能正确熟练地进行计算。同时，通过课堂练习，培养学生的实践能力和创新意识，提高解决实际问题的能力。 Part 02 学情分析 6 本节课所面对的学生群体已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行小数的加减法运算。但对于小数加减混合运算可能还存在一些困难，需要教师进一步引导和讲解。此外，这个年龄段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此教师在授课过程中应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也要注意引导学生认真听讲、积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。 学生认知水平分析 7 Part 03 教 学 目 标、重难点 单击此处添加副标题内容 8 2 掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 经历迁移整数加减混合运算的方法和经验自主探究小数加减混和运算的过程，体会运算的一致性，发展运算能力。 1 教学目标 掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确计算。 多角度思考并解决问题。 重点 难点 Part 04 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 Part 05 教学过程 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 482－234＋66 ＝248＋66 ＝314 ＝482－300 ＝182 你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？ 482－（234＋66） 探究新知 3 （1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？ 17.45元 15.8元 14.69元 说一说：你知道了什么信息？如何列式？ 17.45＋15.8＋14.69 探究新知 小组活动1： 结合前面的学习经验，尝试计算17.45＋15.8＋14.69。 小组内互相交流自己的计算方法，看看谁的方法最好。 探究新知 17.45＋15.8＋14.69 方法一： 1 7 . 4 5 1 5 . 8 1 4 . 6 9 ＋ 1 1 4 9 4 . ＝47.94（元） 7 1 方法二： 17.45＋15.8＋14.69 ＝33.25＋14.69 ＝47.94 答：一共花了47.94元。 探究新知 17.45＋15.8＋14.69 17.45＋15.8＋14.69 ＝33.25＋14.69 ＝47.94 ＝47.94（元） 答：一共花了47.94元。 探究新知 （2）小林买了下面2本书，付给售货员50元，应找回多少钱？ 小组活动2： 说一说：你知道了什么信息？ 算一算：独立列式计算，小组内交流讨论自己的想法。 16.45元 18.3元 探究新知 观察这两个算式，你有什么发现？ 50－16.45－18.3 ＝33.55－18.3 ＝15.25（元） 50－（16.45＋18.3） ＝50－34.75 ＝15.25（元） 从左往右 先算括号里面的 小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同。 探究新知 有括号的，要先算括号里面的。 没有括号的，按照从左往右的顺序计算。 小数加减混合运算，该怎样计算呢？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数加减混合运算 小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序相同。 2020 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 26 $$