《小数加减法（2）》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

人教版小学数学四年级下册第六单元第2课时 《小数加减法（2）》 说 课 1 04 教法、学法 03 教学目标以及重难点 02 学情分析 01 教材内容 05 教学过程 06 板书设计 CONTENTS 目 录 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《小数加减法（2）》是人教版小学数学四年级下册第六单元第2课时的内容。本节课主要是在学生学习了小数的意义、读写方法、小数点位置移动引起数的大小变化规律、小数的加法和减法的计算法则等知识的基础上，通过创设生动有趣的情境，调动学生已有的生活经验，进一步体会小数加减法的实际应用价值，掌握小数加减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。同时，通过课堂练习，培养学生的实践能力和创新意识，提高解决实际问题的能力。 02 学情分析 6 本节课所面对的学生群体已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行整数的加减法运算。但对于小数加减法的计算法则可能还存在一些困难，需要教师进一步引导和讲解。此外，这个年龄段的学生好奇心强，注意力容易分散，因此教师在授课过程中应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性，同时也要注意引导学生认真听讲、积极思考、主动探究，形成良好的学习习惯。 学生认知水平分析 7 03 教 学 目 标、重难点 单击此处添加副标题内容 8 2 理解并掌握位数不同的小数加减法的算理，并能正确计算。 通过自主探索、合作交流等活动，提高合作意识，养成良好的计算习惯，发展运算能力。 1 教学目标 理解并掌握位数不同的小数加减法的计算方法。 理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。 重点 难点 04 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 05 教学过程 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 4.37＋1.25＝ 6.45－5.68＝ 12.37＋2.45＝ 6.92－3.39＝ 5.62 0.77 14.82 3.53 算一算。 探究新知 2 （1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ 说一说：你知道了什么信息？用什么方法计算？ 16.45＋18.3＝ 16.45元 18.3元 探究新知 16.45＋18.3＝ 自主学习单一 （1）算一算：竖式列在右边的方框里。 （2）说一说：独立完成后与同桌说一说“为什么这样算”。 探究新知 16.45＋18.3＝ ＋ 1 8 . 3 1 6 . 4 5 1 8 . 2 8 ＋ 7 5 4 1 8 . 3 . 1 6 . 4 5 0 根据小数的性质，可以先在百分位上添“0”再计算。 34.75（元） 答：一共花了34.75元。 1 3 探究新知 （2）《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ 18.3－16.45＝ 18.3元 16.45元 探究新知 自主学习单二 （1）算一算：竖式列在右边的方框里。 （2）说一说：独立完成后与同桌说一说“百分位上怎样减”。 18.3－16.45＝ 探究新知 18.3－16.45＝ 8 5 1 . . － 1 6 . 4 5 1 8 . 3 . 0 百分位上怎样减？ 1.85（元） 答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜1.85元。 请大家总结一下小数加减法的计算方法。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数加减法（2） 1.先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐； 2.再按照整数加减法的法则进行计算； 3.最后在得数里点上小数点。如果得数的小数部分末尾有0，可以将0去掉。 单击此处添加文本具体内容 感谢观看！ 25 $$