2 除数是一位数的除法 第3课时（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第 3 课时 课 题 除数是一位数的除法 【学习内容】 课本13页例4：用除法估算解决问题。 【教学目标】 1、掌握运用估算解决简单实际问题的方法。 2、学会灵活运用不同的估算方法解决问题。 3、培养根据实际需要用估算解决问题的意识。 【教学重难点】 1、让学生掌握运用估算解决简单实际问题的方法。 2、培养学生根据实际需要用估算解决问题的意识。 【教学评价】 先行学习：检测对整十整百数除以一位数的口算的掌握情况。 小组合学：学会灵活运用不同的估算方法解决问题。 完成深化研讨，巩固估算方法。 完成练习运用，增强估算能力，体验数学与生活的联系。 【学习过程】 【先行学习】 口算：270÷9 560÷8 300÷6 【小组合学】 1、出示教材第13页例4。 观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 问：“大约”是什么意思？ 怎样列式？267÷3≈ 为什么用≈？如何估算？ 2、小组讨论，总结，汇报。 3、集体小结：估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。 4、指名板演。 【深化研讨】 课本16页第12题：下面算式的结果比较接近几十？ 独立思考，小组讨论，集体订正。 【练习运用】 1、 课本16页第13、14题。 列出算式，要注意估算合理，结果正确。 2、 课本16页第15题。 体验估算方法的灵活多样。 【课堂总结】 这节课我们主要学了什么？怎样估算？ 【后续性学习】 完成下列题目，并跟同桌说一说自己是怎么想的。 183÷9≈ 212÷7≈ 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$