第5课《大自然的语言》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

校园的桃花 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 八月桂花遍地香 田野金黄 梅花香 自苦寒来 风雪载途 从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明 顺序写的？ 朝霞不出门，晚霞行千里 从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明 顺序写的？ 燕子低飞 天将雨 从我们划分的这四个部分看,本文是按照什么说明 顺序写的？ 群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖 地震前兆： 地下水异常：井水是个宝，前兆来得早。无雨水质浑，天旱井水冒。水位变化大， 翻花冒气泡。有的变颜色， 有的变味道。 生物异常：骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。 2008年四川成千上万的蟾蜍布满街道 嵌在喜马拉雅山山上的三叶虫化石 这些自然现象都是大自然的语言 竺可桢 大自然的语言 走近作者 竺可桢（1890—1974），气象学家、地理学家。中国近代地理学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。“物候学是他作出重要贡献的领域之一。他的《物候学》、《中国五千年来气候变迁的初步研究》等论文经过半个世纪到今天，仍然走在学术界的前面。竺可桢在一生中，勇攀高峰，不仅为祖国争得了荣誉，也为我国物候学增添了光彩。他的功绩和孜孜不倦的精神是永远值得我们怀念和学习的。 背景链接 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 字词学习 翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ） 炎热（ ） 簌簌（ ） 物候（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 销声匿迹（ ） 纬度（ ） 悬殊（ ） 衰（ )草连天 萌发 （ ） 海棠（ ） 草长莺飞（ ） piān zài yán yùn hòu nì sù yàn qiáo wěi xuán shuāi 竺可桢（ ） zhú zhēn méng táng yīng 词语解释 ⑴次第: ⑵翩然: ⑶孕育: ⑷簌簌: ⑸销声匿迹: ⑸周而复始: ⑺草长莺飞: ⑻草木荣枯: ⑼花香鸟语: ⑽风雪载途: ⑾年年如是: 依次，一个接一个。 动作轻快的样子。 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 纷纷落下的样子。 这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪。 一次又一次地循环。 周:绕一次。 形容春天美好的情景。 指植物的茂盛、枯萎。 形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 风雪满路，风雪遍地。载:充满。 年年像这样。是:代词，此，这样。 1、通读全文，思考：“大自然的语言”在文中指什么？ 一、整体感知 “大自然的语言”在文中其实指的就是“物候”。 第2段：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。” 第3段：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。” 2、文章原题为《一门丰产的科学——物候学》，与现标题《大自然的语言》相比，哪个更好？为什么？ “大自然的语言”更好。 “大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”“花香鸟语、草长莺飞”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，运用比喻，也将大自然人格化，形象生动，新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣，且浅显易懂。 导思1.什么是物候？什么是物候学 导思2:物候观测对农业有哪些重要作用？ 现象 重要性 导思4.研究物候学有哪些意义？ 研究意义 关键词: 物候现象 导思3.哪些因素影响物候? 影响因素 带着问题读课文，快速准确地筛选信息，划分段落层次。 提取信息的主要方法： 1、寻找段落中心句 2、寻找设问式语句 3、理清思路 第一部分（ ）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（ ）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（ ）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（ ）说明研究物候学的意义。 “物候”和“物候学” 说明对象 1～3段 4～5段 6～10段 11～12段 事理说明文 理一理说明顺序 二、文本探究 第一部分(1至3自然段)物候和物候学 齐读第一自然段，思考下列问题: 1、本段主要描写了什么? 2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。 3、本段采用了怎样的说明结构？ 第一部分(1至3自然段)物候和物候学 1、本段主要描写了什么? 本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 大自然的 语言 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来