9《玩得真开心》 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课时教学设计 课题 《9玩得真开心》第一课时 1. 教学内容分析 《玩得真开心》是人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》里的第一课。学生放学回家后，会进行一些与学校完全不同的娱乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩、有创造性地玩。本课由“回家玩什么”、“这样玩好吗”、“你会跟他们玩吗”、“开个玩具交流会”四个板块组成，侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，为自己的生活增添色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。 2.学情分析 许多学生由于父母多数忙于自己的工作，放学回家到晚饭前基本一个人独处，该如何合理安排这段时间，成为孩子在家的一大难题。有些家长担心孩子出去玩不安全，于是用电子产品或者其他方式锁住孩子；有些孩子没有东西可玩，就去爬高摸低，玩的时候不注意安全问题。这些不健康的玩耍方式会给孩子的健康成长带来了不好的影响。还有一种是现在孩子们玩的东西，家长习惯于去商场购买，玩具都配有如何玩的说明，以致于孩子们缺乏独立思考，不知怎样因地制宜地玩、创造性地玩。此外，还存在部分孩子在公共场所玩时不顾及他人感受，没有培养起公共意识。 3.目标确定 1.引导学生在家时开展健康、文明、安全有创意的游戏活动； 2.在公共场所游戏时，能顾及他人感受。 4.学习重点难点 重点：乐于交流，明确玩要注意安全、文明、合理　　 难点：初步学会有计划安排自己在家的生活 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：创设情境，引出“玩” 1.播放放学铃声，出示学生放学照片 师：孩子们，放学铃声响起了，大家兴高采烈地背起书包准备回家啦！你们放学的时候高兴吗？ 2.出示图片 师：可是小学生涛涛很不高兴，他不想回家，这是为什么呢？ 师：（出示提示泡泡）真不想回家，家里没人陪我玩。都不知道玩什么，也不知道找谁玩…… 1.学生说说自己放学时的感受。 2.学生猜测涛涛的想法 设计意图：由孩子熟悉的放学铃声引入，听涛涛的烦恼，让孩子能尽快进入角色，唤起孩子的认同感。 环节二：出谋划策，说说“玩” （一）一个人回家玩什么 1.师：孩子们，你们放学回家，没人陪的时候都会玩些什么呢？快来给涛涛当当“小军师”，解决他的烦恼吧！ 2.师：孩子们，你们玩的方式真多呀，看样子我们一个人在家可以玩得可真不少。可以看电视，可以看看书，可以剪剪纸，也可以唱唱歌，画图画，搭积木…… （二）和小伙伴一起玩 3.师：如果像涛涛一样不想自己玩，你会找谁一起玩儿呢？你们会玩什么呢？ 4.师：和小伙伴一起，可玩的活动可真多啊！ （三）和家人一起玩 4.师：除了你的小伙伴、好朋友，你还会找谁一起玩呢？是呀，我们还可以与家人一起度过课余时光 5.我们可以和家人愉快地活动，也可以像这样回家和父母长辈聊一聊学校里发生的事，分享快乐，也说说困惑和烦恼，这样的过程也是开心的。 总结：孩子们，你们真棒，想出那么多好点子安排回家活动！越越听了你们的介绍，一放学就要飞快回家，因为放学回家一个人可以玩得那么开心，跟家人、小伙伴也能玩得很开心。 1.学生分享自己一个人玩耍的经历 2.学生分享自己与小伙伴玩耍的经历。 3.学生分享自己与家人玩耍或者参与其他家庭活动的经历 设计意图：创设情境，为解决越越的烦恼根据自身实际生活，想出好办法，分享交流自己一个人在家、和朋友、和家人一起怎么玩，激发孩子交流分享的兴趣，引导学生明白放学回家的活动可真丰富，可以一个人玩，也可以很多人一起玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。 环节三：规范行为，评评“玩” 1.师：放学后我们可以玩的方式有很多，要想玩儿得更开心，我们需要怎么做，需要注意些什么呢？请几位小演员给大家演一演，大家在观看的时候要认真观察哦。 2.师：（出示教材四幅图） 3.教师组织学生讨论分享，总结要点 （1）第一幅图 师：刚才这位同学在玩什么？这样玩好吗？还有哪些玩也是不安全的？ 总结：所以，我们玩时要注意——安全（板书安全）无论玩什么，安全是最重要的。玩要注意安全，才能玩得开心。 （2）第二幅图 师：你在刚才同学的表演中看懂了什么？ 师：打扰到别人休息很不礼貌，我们在玩的时候一定要注意不要影响他人。 师：平时你还注意到有哪些不文明行为？ 总结：我们意识到这些不文明行为就要努力去改正，和伙伴玩时要互相提醒。（板书文明） （3）第三幅图 师：你有没有发生过这位同学遭遇的情况呢？ 师：为了避免这种情况，我们在看电视或其他电子产品时应该注意些什么？ 总结：同学们说得很对，看电视或电子产品放松心情是一种休息娱乐的方式，但每天看电视不能超过20分钟哦。 （4）第四幅图 师：最后一组表演