第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第14课 DISHISIKE 文化传承的多种载体及其发展 1.(时空观念)了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆的发展进程。 2.(唯物史观)理解中国古代教育的特点及影响，认识印刷术对西欧社会转型的作用。 3.(家国情怀)感悟文化传承的意义。 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 课程标准 学习聚焦 时空坐标 核心概念 1.学在官府：是夏、商、西周文化教育制度的特点，指学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器，全部掌握在官府。 2.国子监：是中国古代封建社会的教育管理机关和最高学府。 3.太学：是中国古代的大学。汉武帝在长安设太学，太学之中由博士任教授，设五经博士专门讲授儒家经典。 4.书院：是东亚有别于官学的教育系统，存在于唐宋至明清时期，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。 知识点一 学校教育的发展 1.阅读课本P80第一目，概括中国学校教育的发展历程。 提示　(1)古代：官学与私学。 (2)近代：近代教育与留学教育、半殖民地教育等。 (3)新中国：教育主权、教育方针、教育体系、高考制度、教育现代化、科教兴国等。 基础落实 2.阅读课本P80第一目，概括西方学校教育的发展历程。 项目 内容 古代 雅典学园——_________ 近代 _____________ 法国 拿破仑建立“大学区”制度，确立国民教育制度 德国 洪堡创办 ，秉持“研究教学合一”精神 _____ 大学逐渐倾向于商业化与世俗化 分科教育 欧洲大学兴起 柏林大学 美国 3.阅读课本P80第三段，归纳学校教育的重要意义？ 提示　有利于文化传承、科学研究、人才培养。 图解历史 (1)古代中国的学校教育 图解历史 (2)中国改革开放后的教育成就 思维点拨 中国古代教育与近代教育的不同 (1)教育目的：中国古代以培养封建官僚、巩固封建统治为目的；中国近代以培养实用人才、救亡图存为目的。 (2)教育内容：中国古代以儒家经典为主，与科举考试相结合；中国近代注重自然科学与实用技能，融汇中西。 问题思考 1.阅读课本P81“学思之窗”，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。 提示　(1)观点：将大学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”，力图将大学由追逐高官厚禄的名利场转变为研究高深学问的殿堂。 (2)影响：推动新文化运动的发展；促进思想解放；有利于学术研究，促进近代大学成长。 2.思考欧洲近代大学建立的背景及其历史意义。 提示　(1)背景：经济上，资本主义经济的产生和发展；阶级上，资产阶级力量的壮大；政治上，资产阶级革命的推动；思想上，资产阶级思想解放运动的开展。 (2)意义：为学校教育体制的形成奠定了基础，培养了大批人才；有利于传承人类文化，推动科学发展。 根据材料，指出宋元时期书院教育的特点。结合所学知识，分析宋元时期书院教育发展兴盛的原因。 材料　宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期，书院的培养目标、课程设置、教育理念和教学风格等都日益完善和规范。书院注重明辨义利的价值观，强调以义为本。教育以社会群体为价值主体，并以社会整体利益制约个人利益。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体，重视学术争辩和学术交流，允许不同学派进行讲学，体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化，并尽量把两者结合起来，把统治者的统治意愿转化为被统治者的自觉要求。 ——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》 合作探究 提示　(1)特点：进入发展和成熟期，教育体系日益完善和规范；注重儒学价值观的培养；课程以儒学经典为主；重视学术争辩与学术交流，体现学术自由；体现统治阶级对民众的教化。 (2)原因：科举制度的发展完善；重文轻武，崇尚文治；社会相对稳定；社会经济进一步发展；理学的兴起与发展。 总结拓展 从唯物史观角度理解中国古代教育的特点及影响 (1)特点 ①起源早：春秋时期孔子首创私学；汉朝设立官学太学。 ②政府主导：明清政府举办的官学数量激增。 ③主要形式：官学与私学并存。 ④教学内容：以儒家学说为主，与科举做官联系紧密。 ⑤发展过程：由逐渐发展完善到走向衰落。 16 总结拓展 (2)影响 ①政治：为政府提供后备人才，巩固专制皇权的统治。 ②思想：巩固了儒家思想的统治地位，凸显了儒学的社会教化功能。 ③经济：封建小农经济的发展与之相适应。 ④文化：推动了文化的发展与创新。 ⑤局限：封建社会后期文化专制阻碍了教育的发展。 17 [针对训练]　宋代书院选址讲求独立性，即避开当权政局，远离喧嚣的市井，选择环境幽静的山林作为办学场所。这表达了怎样的办学理念 A.关注下层民众的教育需求 B.反对封建政府控制