第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播

2024-04-03
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第5课 DIWUKE 南亚、东亚与美洲的文化 1.(时空观念)了解古代印度、朝鲜、日本、美洲印第安文化的成就。 2.(唯物史观)理解生产力发展与区域文化发展的关系。 3.(历史解释)分析古代印度、朝鲜、日本、美洲印第安文化的特点,及对人类文化发展所作出的贡献。 4.(家国情怀)感悟古代世界文化的多样性。 1.了解南亚、东亚与美洲的文化,理解世界文化的多样性。 2.认识南亚、东亚与美洲各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 课程标准 学习聚焦 时空坐标 核心概念 1.大和绘:日本10世纪前后产生的民族绘画。以贵族的日常生活为题材,追求及时行乐的唯美主义情趣,采用浓艳的色彩,具有华丽的特征。 2.武士道精神:在武士集团内部,上尊下卑,等级森严,为了维护这种上下关系,武士道精神强调“君道”和“臣道”,主君要庇护家臣,家臣对主君要保持忠节。 知识点一 古代印度文化 阅读课本P26第一目,梳理古代印度文化发展的主要进程,完成下列时间轴。 基础落实 提示 ①佛教 ②印度教 ③《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》 ④佛塔、石柱和石窟 思维点拨 印度教 印度的主要宗教不是佛教而是印度教。4世纪,婆罗门教吸收其他宗教及哲学的精华,发展为印度教,宣扬世袭等级制,相信轮回转世。印度教逐渐成为印度的主要宗教。 古代印度种姓制度 图解历史 问题思考 1.阅读课本P26图片“印章文字”,如何理解“牛”大量出现在印章上这种现象? 提示 牛在古印度人的精神生活中占据着非同寻常的位置。牛不仅为人们提供了生产和生活必需的乳和肉,而且更代表了一种丰足,成为人们向往美好生活的心理寄托和希望的象征。对牛的崇拜,构成印度河流域文明最突出的一道风景线。 2.印度种姓制度有哪些特点?如何评价这一制度? 提示 (1)特点:严格的社会等级区分,种姓世袭;职业世代相传;实行种姓内婚制。不同种姓的法律、宗教地位不平等。 (2)评价:婆罗门教在种姓制度下维护了等级秩序和奴隶主贵族阶层利益,有利于维持统治及社会安定。但也造成了种姓隔离,导致了社会矛盾加剧,延缓社会发展进程;为日后佛教的发展提供了机遇。 合作探究 依据下列材料,结合所学知识,概括佛教产生的背景、内容及影响。 材料 早期佛教作为反婆罗门教、反旧传统而出现的新宗教,首先它否定婆罗门教关于神能主宰人的命运的说教……其次,他还针对婆罗门教宣扬的神创四个瓦尔那的学说,提出瓦尔那起源于社会职业分工的学说。……再次,早期佛教还主张消除宗教领域的不平等,提出了“众生平等”的口号,认为各等级的人都可以削发为僧,都可以通过自己的修行而解脱苦难。——朱寰主编《世界上古中古史》 提示 (1)背景:公元前6世纪,印度社会矛盾尖锐。 (2)内容:宣扬众生平等和忍耐顺从。 (3)影响:政治上:否定种姓制度,倡导众生平等,具有进步意义;思想上:主张消除欲望,忍受苦难,有利于社会稳定,但会消磨、淡化人民的反抗意识;艺术上:古代印度的艺术很多都与宗教有关,佛塔、石柱、石窟是佛教艺术的代表。 总结拓展 从历史解释角度认识印度文化对周边国家的影响 (1)宗教:唐朝玄奘西行取佛经。 (2)文学:柬埔寨吴哥窟中的很多浮雕题材以《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》中的神话故事为蓝本。 (3)艺术:我国北魏时期开凿的云冈石窟深受印度犍陀罗艺术的影响。 13 总结拓展 (4)哲学:印度哲学主张“梵我合一”,强调人的修行,这对我国理学倡导的“格物致知”产生了一定影响。 (5)天文学:印度教的天文学知识,早在汉代就已传入我国。在唐代,印度后裔瞿昙悉达编纂的《开元占经》是中国古代天文学著作之一,对后世影响深远。 14 总结拓展 (6)医学:唐代孙思邈所著的两部医药学著作——《千金翼方》和《千金要方》受到了印度医药典籍《阿闼婆吠陀》中记载的“四大不调,百病聚生”等理论的影响,唐代王焘所著的《外台秘要》详细记载了印度医学在基本理论、眼科医术、药物方剂等方面对我国的影响。 (7)数学:瞿昙悉达所译的《九执历》,把印度的数字码(即阿拉伯数字)和笔算方法介绍给中国人。 15 [针对训练] 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为,在西方,根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒、轮回转世和因果报应之类的基本观念和制度有些微相似的东西。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念,还构成了印度文明的基础,决定了印度人的思想和日常生活。这说明印度宗教 A.与西方其他文明区分明显 B.深刻影响了印度社会生活 C.教义抽象而富含哲理 D.教派众多而影响深远 √ 16 返 回 从材料中的“构成了印度文明的基础,决定了印度人的思想和日常生活”可以看出,印度宗教深刻影响了印度社会生活,故B正确。 A与材料主旨不符,C、D在材料中没有体现,均排除。 17 知识点二 古代朝鲜与日本文化 阅读课本P28第二目,归纳古代朝鲜和日

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