美丽的纹样 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级上册

课时教学设计 课题 美丽的纹样 课时 二课时 教材分析 《美丽的纹样》是人民教育出版社美术教材五年级上册第三课的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的纹样,感悟纹样的魅力，并尝试设计纹样。本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。 本课在教学资源安排上通过日常生活切入,列举日常生活中常见的纹样,引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式。在教学设计上采用人民币上的纹样导入；范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续的特点和要求；展示评价中认知。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习,以学生为本的教学理念,分组讨论制作纹样作品能充分发挥学生间协作所带来的有效作用。 教学目标 1.知识与技能:通过对生活和图片中纹样的收集、欣赏和分析、了解纹样的组织形式、感受纹样的魅力,并能运用设计要素设计一个纹样作品。 2.过程与方法:在赏析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设计构思进行作品创意。 3.情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成功的快乐。 教学思路 教学设计中，以《全日制义务教育美术课程标准》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。 教学重点难点 重点:学习纹样的设计方法并合理组织适合纹样。 难点:设计的纹样独特有创意并有组织规律。 教学准备 教师准备：多媒体设备、优秀学生作品范图及课件。 学生准备：绘画工具及卡纸。 教学过程 第一课时 一、创设情境、导入课题 1. 教师展示自备的一元钱硬币 .请同学们观察上面有什么图案? 2. 教师屏幕上播放人民币图片,同时口述：我们的人民币上面有很多纹样，这些纹样不但漂亮而且各具特色，生活中我们还可以在哪些地方看到漂亮的纹样呢? (衣、食、住、行) 3.纹样与我们的生活息息相关,让我们一起来了解生活中的纹样 引出课题——板书《生活中的纹样》。(让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科，巧妙地揭示了课题。) 4.学生回答老师的问题并从中感受纹样特有的魅力，体会纹样所产生的别样美感。 【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入， 优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。 2、 发展阶段 (1)欣赏图片， 交流探讨。 问题:①什么是纹样? ②纹样的题材以什么为主? ③纹样的灵感来自哪里?(由学生熟悉的身边事物进行导入，激发学生兴趣。) 教师引导并总结： 纹样即花纹、纹饰 ① 外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。 ② 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 纹样的灵感：大部分来自大自然 纹样的题材有动物纹样，植物纹样，风景纹样，人物纹样，几何纹样 学生欣赏并在教师的引导下 思考并回答问题 (2)方法传授 师:出示图片,观察马蹄莲的特点,问:如果让你设计一个具有装饰效果的马蹄莲纹样,你们怎么做? (通过马蹄莲图形设计的赏析,获得设计方法,打开设计思路。) 学生讨论,师生共同总结得出: a 观察事物特征 b 写生(教师示范) c 变化 出示图片,讲解简化、变形、夸张、添加图案以及拟人、几何、规整等其他方法。 (3)欣赏图片，深入探究纹样 教师讲解：单独纹样是相对于连纹样而言。一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。 (通过优秀范作、范图的赏析，获得设计方法，打开设计思路，给予一些具体方法的指导，以突破重点，解决难点。) 1、单独纹样——适合纹样——连续纹样。 2、学习适合纹样的设计方法 3、介绍纹样的几种主要形式 对称式 均衡式 旋转式 辐射式 4、教师展示四种样式的范图,加深理解。 【设计意图】了解不同的纹样组织形式，我采用展示法，让学生通过自己的观察与比较，发现纹样的不同之处，直观轻松的掌握纹样的组织形式，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。 播放同龄人作品 注意构图与美感 学