5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

品出情感的韵味 我们的情感世界 学习目标 1.情感对我们的影响是什么? 2.情感和情绪的关系。 3.情感的种类有哪些? 4.情感的作用有哪些? 运用你的经验 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感 我对亲人 的情感 我对家乡 的情感 的 弩令 老妙 感激、珍惜、依赖、温暖、亲切、依恋、安全等 神舟十一号与天宫 二号对接 神舟十一号/天宫二号对接 缓冲 自豪、骄傲、 尊严、责任 使命等 神州十一号航天员 国净 母机天员 景海鹕 冻冬 有一份感情 总是无法忘掉 那是同学情 有爱、羡 慕、讨厌、 感激等 我们每大一起 离开宿舍的门走到教 神奇、伟大、奉献、力量、绚丽、 和谐、赏心悦目等 敬爱、尊重、钦佩、崇拜、感激等 绑性 月 是 故 乡 明 露 从 今 夜 白 对家乡 的情感 热爱、思念、归属感 愁 Xian choug 作者：余光中 乡 亲近感、善待、保护动物的使命感等 正义感 思念感 受辱感 成就感 挫败感 存在感 自豪感 神圣感 责任感 孤独感 差耻感 焦虑感 友善感 自责感 荣誉感 不安感 胜任感 受骗感 使命感 失落感 自信感 自卑感 恐惧感 01 情感的丰富性 情感对我们的影响是什么? 1、 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (每个人都有情感生活的需要) 2、 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时， 情感让我们的内心世界更加丰富。 正义感——对公正的体验 当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可 以体验到正义感。 当我们独立完成某项任 务、得到他人的承认和 赞赏时，我们可以体验 到胜利感。 胜利感——对能力的体验 责任感——对职责的体验 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 任 不畏吸碑。因责任在心 源于、制约 基础、具体表现 对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪 正义感(情感) 积累和发展 情绪 情感 二、情感 的特征 丰富性 复杂性 (1)面对国家民族被辱，国人愤怒是一种情感还是情 绪?为什么? 是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境 的改变而变化。 (2)我们一直都痛恨这些侵略者，这是一种情感 还是情绪?为什么? 是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积 累的，相对稳定。 断下列情境哪是情感?哪是情绪? 你是不是笨啊，看看 xx, 再看看你自己。 情绪 情境一：数学试卷发下来， 成绩太差，我当场就哭 情境二：五星红旗升起 来，我心中对祖国的敬 畏油然而生。 体现忧国忧民的爱国情感、 悲悯情怀 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 屈原 范仲淹写这篇文章的时候正贬 官在外，本来可以采取独善其 身的态度，落得清闲快乐，但 他表现了忧国忧民、以天下为 己任的责任感和先苍生而后己 的博大情怀。 先天下之忧而忧，后天之乐而东 范仲淹 表现了戍边将士的战斗生活与 胸怀襟抱，赞扬他们不畏艰苦、 不怕牺牲的报国壮志与豪情。 王昌龄 黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 诗人将国恨怨情渲染到极致， 气势滂沱，格调高亢。体现为 国尽忠的自豪感、坚贞不屈的 大无畏精神。 文天祥 人生自古谁无死留取丹心照汗青 文 慧 高 公A 堂 中 中 A 4 用 色 4 上 十 爱情要经得起长久分离的考验， 只要能彼此真诚相爱，即使终 年天各一方，也比朝夕相伴的 庸俗情趣可贵得多，体现对爱 的信任和坚守。 两情若在长久时，又岂在朝朝暮 秦观 基础性情感，如安全感； 高级情感，如道德感。 正面的体验，如爱的情感； 负面的体验，如恐惧感。 两方面混杂的体验，如敬畏感。 情感的种类有哪些? 情感是复杂的 四、情感的作用是什么? 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 例如：我们需要最基本的安全感、信任感； 我们都渴望得到爱与关怀； 我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。 赢 胜在执行力 麻麻，你让我一个人睡， 是 不 是 不 要 我 ? 2、情感反映着我们对人 和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择 ,驱使我们做出行动。 探究与分享 教数学的张老师很严肃， 一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉 得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看 我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤， 但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我 最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难， 可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 “我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我” 学数学有什么影响? 1、 “我”对张老师的情感从害怕、畏惧到尊敬、爱戴。 2、 这些变化使我对数学的学习更加主动、兴趣更加浓厚。 3、 情感与我们的想象力、创造力相