Unit 6 Topic 2 Section D教学设计 2023-2024学年仁爱科普版八年级英语下册

Unit 6 Topic 2课时教学设计 本单元第1课时 Section D 课型 阅读课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 Section D是 Michael的旅行日记。 Why---语篇传递的主题意义 本课通过阅读 Michael的旅行日记，复习时间状语从句的用法；学会写旅行日记的同时，培养学生热爱旅游、积极探索的态度，并向学生渗透迷路的应对策略，让学生树立安全意识，遇事不要惊慌，学会保护自己。 How---文体结构、语言特点及功能 Section D 板块文章为日记体裁，时态为一般过去时，从Michael的视角讲述了天安门之旅，日记中运用了大量的时间状语从句：After we checked...; After one and half an hour,....; After we visited...., 按照事件的发展顺序叙述故事，让文章更加具有层次感。 学情分析 经过前面几节课的学习，学生对于时间状语从句有了初步认识。 通过本节课的学习，复习时间状语从句的用法；简单写自己的旅行日记。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：阅读Michael’s 日记，获取日记的写作模式，以及旅游经历的表达方式。 2.应用实践：小组合作，看图回答问题，连词成句，完成故事；并根据故事内容，仿写日记。 3.迁移创新：复习时间状语从句。 教学重难点 教学重点： 学习有关叙述旅游经历的词汇、短语和句式的表达；继续学习时间状语从句的用法。 教学难点： 用英语写出自己的旅游经历。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 阅读Michael’s 日记，获取日记的写作模式，以及旅游经历的表达方式。 任务一: Lead in 1.Show some pictures. 2. Explain the type of diary. 3. When we write diaries, what do we usually write? 创设情景：After Kangkang, Michael and Darren explored Tian’anmen Square, Michael wrote a diary for his trip. 任务二：While reading 1. 1a Listen to Michael’s diary for his trip to Tian’anmen Square. 2. Read Michael’s diary quickly, then fill in the table. 3.1b Read 1a again and fill in the blanks. Then put the key information in the right order. 任务一: 提问学生，学生是否有写日记的习惯。 任务二: 观察学生，阅读回答问题的准确性，评价学生获取关键信息的能力。 设计意图 对话导入，谈论写日记时记录的内容，激活已知，导入Michael的旅行日记，引发学生的阅读期待；通过阅读，获取日记的写作格式，回答一些列问题获取日记的主要内容，培养学生的获取信息的能力。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践： 小组合作，看图回答问题，连词成句，完成故事；并根据故事内容，仿写日记。 任务三 Post reading 1. Listen and follow 2. Retell the passage according to the key words. 3. Language points. 任务四：Project 1. Talk about the pictures in groups with the help of the following questions. 2. Group work · 根据Project中的1的图片及所给的短语组词成句,再模仿1a的内容,把这些回答组合成一篇小短文。注意句子的结构和时态。 · 仿写日记。根据讨论的问题写一则日记。 任务三: 教师点拨，日记中的重难点，观察学生的听课状态，评价学生的掌握情况。 任务四： 小组合作，回答问题，并连词成句，评价学生能够根据图片提示完成故事，能否正确使用一般过去时；仿写日记，班内分享。 设计意图 读后，教师点拨日记的写作格式，与旅行相关的表达，为写作做铺垫；小组合作，根据图片提示，回答问题，并连词成句，培养学生的造句能力；根据故事内容，仿写日记，层层递进，为写作的输出降低难度。 教学目标 学习活动 效果