5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

美国一位心理学家曾经作过一项实验 —他在某 中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布： 你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在 之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果， 这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔 萃。 为什么这个班的这些学生会个个出类拔萃? 不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自 信，这种积极的情感帮助他们走向成功。这 一节课就让我们一起来探讨“我们的情感世 界”的话题。 导入新课 第五课 品出情感的韵味 我们的情感世界 第二单元 做情绪情感的主人 我对老师的情感： 尊敬 崇拜 我对动物的情感： 保护 善待 的情感： 运用你的经验 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的直情实感 我对亲人的情感： 依恋 我对祖国的情感： 我对自然的情感： 我对家乡的情感： 热爱 亲近 爱护 我对 P42 运用你的经验 我对同学的情感： 友情 人非草木，孰能无情。其实我们每一个 人都有一个属于自己的情感世界。生命里只 有不断累积美好的情感体验，我们的世界才 会更加丰富多彩，如此，我们的人生才过得 更加有意义。 每个人的情感都是丰富的，我们的生活 中可能有对祖国的热爱，对家庭的依恋，对 同学的友情、对父母的尊敬等等情感，我们 通过情感体验生命、体验生活。 经验告诉我们 一、丰富的情感 活动一 情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉 害，班主任老师及时把你送到医院。感激，感动 情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好 成绩。 高兴，自豪 情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节 目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化 时候。 骄傲，热爱 情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到 老师的批评。羞愧，难过 1.在以上情境中，你有什么样的情感体验?产生这种情感的原 因是什么? · 情境一：感激，感动。因为在伤痛的时候得到了老师的关 爱； · 情境二：高兴，自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大 家共同努力的结果； · 情境三：骄傲，热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的 心愿，是每一个中华儿女必需肩负的责任； · 情境四：羞愧，难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业， 没有做到对自己负责。 情感是指与社会需 要相联系的内心体 验。 (一)我们为什么需要情感? (情感的重要性) 1、 我们需要与人交往，渴望人与人之间 的真挚情谊。 2、 我们通过情感来体验生命、体验生活； 同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 … … 探究与分享 …………………………… 探究与分享 2.日常生活中，你还有哪些类似的情感体验? ·比如为中国取得好成绩而自豪；看到社会上的 弱势群体，感到同情；听到不法分子的罪行， 感到很气愤；听到英雄的故事，感到很崇敬等。 怎么区分情绪与 情感? 看《小丽 的故事》 对这些非正义的 行为表现出一种 愤怒的情绪 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 就可能产生某种情感。 1、情感与情绪的关系? (1) 情感与情绪紧密相关，情感是情绪逐渐积累 和发展，随着时间推移形成比较稳定的倾向。 P43 (2) 情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳 定的，会随着情境改变而改变；情感则是我们生 活中不断强化、逐渐累积的，而相对稳定。 P43 正义感(情感) 积累和发展 忧国忧民之情 思乡之 情 举头望明月， 低头思故乡。 说一说：以下各表达了一种什么情感? “我是中国人民的儿子，我深情 地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧， 后天下这乐而乐。 ---范仲淹 爱国之 情 古诗词表达了怎样的情感? 长太息以掩涕兮，哀民生之多关心民生的情感 先天下之忧而忧，后天下之乐x 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 国的情感 两情若是久长时，又岂在朝朝暮 情感 爱的 莫 热爱祖 不还 关心社会的情感 三 ) 情 感 类 型 1、 基础性情感：安全感 2、 高级情感： 道德感 3、 正面体验的情感：爱的情感 4、 负面体验的情感： 恐惧感、怨恨感 5、 混杂的体验的情感：敬畏感 爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜 任感；等等 安全感 需要被爱的亲 情 二、 情感的作用 · ( 1)情感是人最基本的精神需求。例如：我们 需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到 救救我! 爸旋。 探究与分享 活动二：忆一忆 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些? 亲情 友情 师生情 爱国情 懂就去问张老师。 1、”我“对张师的情感有哪些? 敬畏感 2、这些变化对”我“学数学有什么影响? 害怕 给”我“安全与信任 喜欢数学 教数学的张老师很严肃， 一开始我和一些同学都怕他，可现 在我觉得他