5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课品味出情感的韵味 第1课时 我们的情感世界 1.了解情感对我们的重要性，理解情感 与情绪之间的关系。 2.理解情感的作用。 3.在理解和感悟情感和情绪的关系及情 感作用的基础上，培养积极乐观的情感 世界。 学习目标 新课探究 活动一：丰富的情感 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自 己的真情实感。 我对老师的 情感： 我对同学的 情感： 我对祖国的 情感： 我对—— 的情感： 我对亲人的 情感： 4 .丰富的情感 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感 让我们的内心世界更加丰富。 在本国时，我们感到愤怒时，我们可以体验到： 正义感 ◇当中国女排在伦敦奥运会上夺取金牌时，我们可 以体验到：胜利感 ◇当学校安排我们班同学代表学校参加县运会时， 我们可以体验到：责任感 活动二：探究与分享 ◇当看到韩国不顾他国反对，毅然决定将萨德安装 想 一 想：你有过以上情感体验吗?在生活中还有 哪些情感体验? 活动二：探究与分享P43 ◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受 欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项 任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜 任感。 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接 受任务时，我们可以体验到责任感。 2.情感和情绪之间的关系 (1) 情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐 渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪， 随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能 产生某种情感。 (2) 情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不 稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是 我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳 定。 活动三：探究与分享P43 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼 记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁 洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 1、 上述古诗词表达了怎样的情感? 2、 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达? 白学 临加感/爱 Bcnananeneo 安全感 Safety 生存 Survival 马斯洛需要层次理论： 情感/精神的 Emehonai /spntua 功能性的 fihstons 总结： 与情绪一样，我们的情感也是复 杂的。其中，有基础性情感，如安全 感；有高级情感，如道德感。有正面 的体验，如爱的情感；有负面的体验， 如恐惧感；也有两方面混杂的体验， 如敬畏感。 三、情感的作用 活动四：探究与分享忆一忆 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感 有哪些? 友情 亲情 你现在希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情 感需要? 爱国情 师生情 1 .情感是人最基本的精神需求 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我 们需要基本的安全感感、信任感；我们都渴望得到爱与 关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。 尊重需要 小康阶段 社会需要 安全需要 温饱阶段 生理需要 富裕阶段 盟 生 存 归 属 成 长 活动五：情景分析 2.情感的作用 情景一：教数学的张老师很严肃， 一开始我和一些同学都怕他， 可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家， 张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不 喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在， 数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的 题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 (1)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 情景二： 阅读感悟 在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说： “我还要利 用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的?她 是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我 介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻 理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者 说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼， 避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上 我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开 拓作用时，钱学森说： “在我对一件工作遇到困难而百思不得其解 的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。” (2)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (3)情感伴随着我们的生活经历不断积