第12课《诗经二首》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《诗经》教学设计 【目标依据】 课标要求: 《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7~9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生诵读古代诗词,“能借助注释和工具书理解基本内容”,并能“有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵”;在“梳理与探究”中要求学生“按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思自己语文学习的经验”。 教材要求: 《诗经》是中国古典诗歌的滥觞,它在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响。文字优美,用重章叠句的形式和比、兴的手法歌咏情感。统编初中语文八年级下册第三单元有四首《诗经》诗歌,《关睢》出自《周南》,是《诗经》的第一篇,关于这首诗的主题,古人说是赞美“后妃之德”,今天多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。本学期,名著导读加入了《经典常谈》,里面就有关于《诗经》的内容,结合两者,让学生体会“诗言志”“思无邪”的特点。 学情分析: 学生在之前的学习中,对诗歌鉴赏有一定的鉴赏能力,对《诗经》也有一定的阅读积累,但在语言鉴赏和情感分析方面仅停留在表层,无法深入分析其语言特色和思想内涵,需要教师在教学中予以指导。 【学习目标】 1.通过诵读,读出节奏和韵律,说出诗歌的形式美。 2.通过品读,分析人物形象和艺术手法,说出诗歌的艺术美。 3.通过拓展阅读,感知内容和揣摩语言,说出至真至纯的情感美。 【情境任务】 中国是一个诗的国度。三千年前,我们的祖先在生活中,曾生发出许多灵动的情思,并用他们真挚深刻的情思,创作出了我国最早的诗歌总集——《诗经》。它像是一条河,一条文字之河,我们生活在《诗经》的下游,感受其芬芳,接受其哺养。它不仅教给我们赋诗言志的能力,还能培养我们温柔敦厚的修养。 翻开《诗经》,首卷便是那流传千年的诗句:“关关雎鸠,在河之洲”。《关雎》放在第一首,这一定有什么特殊意义。这节课我们窥一斑而识全豹,通过赏读《关雎》去完成“遇见《诗经》”的探究报告,一探《诗经》的魅力。 评价量规 评价维度 等级描述 超出标准A+ 符合标准A 接近标准B 联想和想象 达到A的标准,同时满足: 能结合自己的理解,说出《诗经》的意义,运用本课所学的两种艺术手法,写出感悟,语言力求简洁凝练。 1.能够,读出诗歌节奏