第3课《短诗五首》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 九年级下 学期 春季 课题 3.短诗五首 教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.了解新诗的相关知识，理解诗歌内容，体会诗歌中流露出的作者的感情。 2.品味诗歌凝练、含蓄的语言。 3.透过诗歌意象，把握诗歌中所蕴含的丰富的情感和哲思。 教学内容 教学重点： 1.理解诗歌内容，体会诗歌中流露出的作者的感情。 2.品味诗歌凝练、含蓄的语言。 教学难点： 透过诗歌意象，把握诗歌中所蕴含的丰富的情感和哲思。 教学过程 一、激情导入，认识新诗 上课之前，让我们一起看一首诗，看它和以往我们学习的“李白”“杜甫”的诗歌有什么区别？ 泥土 鲁藜 老是把自己当作珍珠 就时时怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 对，这是这是早期以白话为基础创作的“新诗”。那么什么是“新诗”呢？ 指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段，以废除旧体诗形式上的束 缚，主张白话俗语入诗，表现诗人的真情实感为主要内容。因此，当时新诗也被称为“白话诗” “白话韵文” “国语的韵文”。 今天，让我们一起走进五位诗人的诗，去品味诗中所蕴含的情韵与哲思。 二、初读诗歌，畅谈感受 学习活动：朗读诗歌，谈谈诗歌带给你怎样的初读感受。 月 夜 　　 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 断 　章 　　 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 1935年10月 风　雨　吟 　 芦 荻 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海，房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 1941年12月 统 一 　聂鲁达 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 三、阅读提示，明确目标 学习活动：朗读提示内容，梳理主要信息。 这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思，带给我们审美的愉悦和多样的思考。阅读时，要注意把握诗歌的意象，比如《月夜》中“顶高的树”，《萧红墓畔口占》中的“红山茶”，《风雨吟》中的“风”“雨”“海”“舟”等，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。 阅读诗歌，还可以联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。例如《月夜》中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象;结合“五四运动”这一时代背景，就能进一步体会到，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。同学们不妨采用这种方法，试着自己解读这几首诗。 主要信息： 1.学习目标： 把握诗歌的意象； 品味凝练含蓄的语言； 体会诗歌蕴含的情感和哲思。 2.学习方法： 联系诗人生平和创作背景，理解诗意。 四、归类整合，解读诗歌 1.画面感强，抒情色彩浓：《月夜》《萧红墓畔口占》《风雨吟》 2.哲理性强：《断章》《统一》板块一、诗画品情—— 学习《月夜》《萧红墓畔口占》《风雨吟》 任务一：诗中有画——把握意象，描述意境 学习活动：朗读三首短诗，圈画出诗中的意象，并边读边想象由这些意象构成的画面是怎样的意境，请具体描述下来。 1.《月夜》 意象：霜风、月光、顶高的树 深秋的夜晚，冷风一直在吹，明亮的月光洒向大地。旷野上一个人与一棵顶高的树并排而立，互不依靠，营造了冷清寂寥却又不失生机的意境。 2.《萧红墓畔口占》 意象：长途、红山茶、长夜、海涛 诗人不辞辛苦，长途跋涉，走了六小时的路，来到墓前，虔诚地送上一束红山茶。诗人在漫漫长夜默默凝视