第2课《梅岭三章》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 九年级 学期 春季 课题 梅岭三章 教科书 书 名:九年级下语文教材 出版社:人民教育出版社 教学目标 1.了解本诗的写作背景,有感情地朗读诗歌,理解把握诗歌的内容和思想情感。 2.学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念,培养爱国主义思想感情。 教学内容 教学重点: 了解本诗的写作背景,有感情地朗读诗歌,理解把握诗歌的内容和思想情感。 教学难点: 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 教学过程 一、导入新课 生与死的抉择,是人面对的最严峻的考验。也正是在这一关头,古往今来无数志士仁人回顾过去、展望未来,以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。《梅岭三章》正是陈毅同志在生死关头的告白。 二、预习交流 1.走近作者。 【陈毅】(1901—1972),中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版,故被称为元帅诗人。 2.写作背景。 1934年10月,江西中央苏区的主力红军开始长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。 1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围,带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻而去。今天,我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。 三、朗读诗歌 学生自由朗读课文,要求:读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。 ppt出示生词和停顿,录音朗读。学生朗读、齐读,读出气势,读出感情,直至熟练背诵,亦可模仿课文录音朗读。 四、内容解读 (一)阅读小序。 小序在这首诗歌中有什么作用? 明确:交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。 (二)学习第一章 1.释词译句。 意如何:心里想些什么。 泉台:人死后埋葬的地方,也指阴间。 旧部:过去的部下,指为革命牺牲的同志。 旌旗:旗帜的总称,这里借指军队。 阎罗:即阎罗王,民间传说中掌管